新课改下的数学教学改进思考.docVIP

新课改下的数学教学改进思考 【关键词】高中数学 新课改 教学改进 新课改如何进行数学教学这个问题从某种意义上讲就是直面教学实施者的对话。课改应该亲力亲为，在实践中努力研究新形势产生的教育现象以及积极的教学思想，实现教学和科研的有机结合，实现课程目标。建议从几个方面思考新课改下的高中数学教学。 改变教师角色 以往数学课堂教师是“导演加主演”,知识都由老师传授，学生接受学习参与自我意识，个性受到扼制。苏霍姆林斯基说《标准》三个基本能力计算、逻辑推理空间想象抽象概括、数据处理设置情境的主要是使学生了解主题知识的必要性，激发学生的兴趣，产生动机。 例如必修3的几何概型，创设故事情境：相约晚上8点到9点见面，先到者只等候20分钟，过时可离开，求两人能见面的可能性大小。把生活中碰到的场景搬进数学课堂，充分激发学习兴趣，调动学习积极性。主要目的是丰富内容发挥视觉、听觉等多种感官协同作用进有效学习。例如必修2空间几何体相关知识，采用多媒体空间图形的分、合、转、并、移、裁、展等多种形式，立体效应。信息技术例如指函数，为什么画几个函数图像为什么要把底数a分为0＜a＜1和a＞1而利用几何画板在同一个坐标系内随意a值并图像，学生可以非常地底数a如何影响函数的性质。 突出学生主体地位，真正发挥学生主观能动性和创造性教师则为技术“顾问”“研究性课题” “实习作业。体验成功的喜悦从而形成良好的学习氛围。 3