校长自身素质与学校发展的关系2.docVIP

校长自身素质与学校发展的关系 著名教育家陶行知曾说：“校长是学校的灵魂，精神的汇聚，是师生敬仰和学习的楷模。”时下又有这样一种说法：“一个好校长就是一所好学校。” 在教育实践中这些说法已逐渐成为大家的共识。随着教育改革的不断深化，校长的角色地位和作用越来越引起人们的关注教育专家预测：在WTO的背景下，校长角色有可能重新定义，由政治型、教育型、社会活动家型校长转型成为以开发人力资源为职业的教育产业家型校长。在这种背景下，校长的责任与日俱增，必须要处理学校经营、选择机会、学校基础管理、课程改革等方面的问题，还要及时与所有员工进行交流，获得信息反馈。蛇无头而不行,鸟无翅而不飞校长自身素质对发展学校有一定的影响和推动作用。作为一名校长，有没有先进的办学思想、超前的办学理念是办好学校的关键，从国际背景看知识经济的高科技角逐和世界经济一体化的短兵相接态势已经把教育推向了竞争的前沿阵地，不懂市场、不会经营的校长很难在国际教育竞争中站稳脚跟。从国内背景看，经济体制的转轨，必然引发教育体制的改革，校长的职能也随之发生了变化。一个对形势变化反应不够敏感同时缺少创新的校长很难应对今天的教育改革，往往会把握不住机遇，错过学校发展的最佳时机。一个没有建立在科学基础上的富有前瞻性教育思想的校长，不是真正的“好校长”。因为没有超前的现代教育思想，没有先进的办学理念，没有创新的精神和求实的态度，就不可能在未来的发展中保持主动，赢得优势。以创新思路去谋划学校发展。校长只有学习，才会不断解放思想，转变观念，以创新思去谋划学校发展。。国家的有关政策法令法规，提高政策理论水平，提高依法治校，依法执教能力。先进理论，课改经验，教学方法艺术，这样才能指导教育教学工作，才能始终站在课改的最前沿。其次要善于思考和反思。苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导。”用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？如何引领学校创造特色，走内涵发展之路？校长要把所学的知识和理论结合学校实际，运用到工作之中，这就要求多思考，多反思。这样的思考应时常盘旋于校长脑海之际。只有不断思考、反思，才会促使校长注意总结经验教训，不满足于现状，停滞于经验，才会使我们的学校有生气、质量、水平和特色。选贤任能，精诚团结卓越的管理能力 “一个好汉三个帮”。学校要发展，领导团队显得尤为重要。有什么样的管理就有什么样的人，真正的管理不在于管理者干了多少事，而在于发现了多少人，培养了多少人。校长要善于调动人的积极性，增强集体的凝聚力，营造浓厚的干事业的氛围，能把成员组织成团队并能指挥团队协同作战。学校应建立健全健康的干部选拔任用机制。要以实绩论英雄，能者上，庸者让。要把想干事，能干事，敢干事，会干事的同志选拔到学校领导岗位上来。要把有思想、有激情、有能力、有责任和作风正派扎实的同志逐步充实到学校领导班子中去.要人尽其才，用人所长。要充分发挥团队的作用，大事讲商议，小事互通气。分管工作补位不越位，补台不拆台，工作形成合力。校长要敢于担当，学会分享，有过是自己的，功劳是集体的。在工作中要抓大放小，信任班子成员，让他们得到更多的展示机会。校长要争当团结的表率，团结出战斗力，团结出成绩，团结才能培养和锻炼干部。如果班子不团结，校长首先要反省自己，主动从自己身上找原因。只有校长讲究方式方法，才会凝聚人心，万众一心，同德同心，才会创造新业绩。校长要致力于研究学校制度建设，科学、规范、完善的管理制度是校长依法治校的重要保证，确保学校健康有序地发展。在制定、执行制度的过程中，校长应充分发挥教代会、校务会的作用，使制度的制订“合法化”，这样才能被广大教职工所认同并自觉遵守。认真分析学校管理活动的运作实质是一种创新过程，勇于创新是管理的关键，现代教育要求校长强调绩效，在注重过程管理的同时，更注重目标管理，注重产生的效益，让高效率和高效益并存。在这种环境下，校长更应加强学习和研究，运用现代先进的教育观念管理学校，用优质高效的工作为教师作示范。， 小平同志说“领导就是服务”。校长应是全心的服务者教育的领导者，学校的管理者校长的主要任务不是要求师生按个人意志去管理学校，而是要自己，根据师生的需求创设优良环境，提供优质服务。教师团队中“平等中的首席”尽可能多为师生发展提供机会，搭建平台，让师生更多体验到被领导关注和爱护的温暖，更好地领悟到自己教学中成功的快乐，更好地感受到仁慈、宽容和敬业的力量。实践证明，人的信任、尊敬和友好能够发展成为有效的领导气质。校长要创设和谐、宽松的人际环境，重视和学会做教师的思想工作，积极构建新形势下教师思想工作的方法策略，坚持“以教师为本”的原则，尊重教师的人格，关注并促进教师的发展，了解教师的心理需求，同时积极引导教师专业发展，努力帮助其实现自身价值。校长还要尊重教师，要有包容