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精品论文 参考文献 关于中职语文教学工作的思考 肖斌　陕西省汉中市第一职业中等专业学校　723000 摘　要：随着国家经济的快速发展，中国的职业教育得到了很好的发展。而中等职业学校为我国生产、经营、管理和服务一线培养高素质、高技能的初级职业劳动者，承担着专业技能人才培训承上启下的重任，因此中职学校教育尤显重要。而其中语文教学作为中等职业技术学校中一门重要的基础课程，在整个学校课程体系中占有举足轻重的地位。 关键词：中职语文教学　改革　思考 一、中职语文教学中存在的问题 1.从教学主体来看，中职教师对语文教育的理解严重不足。很多人或许都觉得中职教育的目的是培养适应于生产建设的专门型人才，只要其掌握了一门专业或技能，就可以在社会中立足。 当今社会需要的专业人才，在工作和生活中都需要与人交流和沟通，而语文的学习就是为这种沟通打基础、做准备的。若是连一句话都说不清楚或者意思表达不明白，那么即使他专业技能再丰富也将不适应社会。在职业学校的教学过程中，语文应该是一门必修课而非选修课，语文是一个人提高自身基本素质的关键学科，应该给予足够的重视。 2.从教学定位来看，中职语文教学定位出现严重偏差。当前很多老师将取得高分作为教学的目的，但是随着社会的发展，也出现了很多高分低能的例子。低能不仅体现在生活自理方面，也体现在对所学知识掌握上的低能。学习知识的主要目在于举一反三，并且有效应用于实践生活，但可能你物理学得很好，在家里电路出现故障时你却不一定能修好。既然中职的主要教学重点是偏向于实践的，那么在中职语文教学中更应该将教学定位在对于“语言”的学习和应用上。提高中职学生的交流和沟通，能够最终提高语言的感知能力，这些都该成为中职语文教学的主要教学任务和教学定位。 3.从教学受体来看，中职语文教学要重视学生的需求。很多教师都有比较丰富的知识水平和教学经验，一方面能够给学生提供准确的学习信息，另一方面却也对教师自身的教学发挥产生了一定的阻碍作用。由于自身经验丰富，在课堂上就容易形成以自己为中心的教学模式，教师用自己认为比较好、比较有用的知识无私地传授给学生，但是在这其中有一个矛盾，就是教师所教的不一定是学生想要的。新课改要求学生成为学习的主体，主动学习，而教师起着引导、协助和调控的作用。中职语文需要增加的是学生的人文素养，在通过对作品美感等各方面把握的同时也积累了自身的经验。中职语文教师需要重视学生的需求，以学生的诉求为切入点，帮助学生树立正确而又积极向上的人生观和价值观。 4.从教学模式来看，中职语文教学存在“一刀切”现象。普通中学的语文教育有统一大纲，国家对其开设有详细的安排与要求，而职业教育由于不同专业对语文教学有不同的要求和特点,使其在管理上没有一个统一的监测标准，也没有一个比较完整的教学体系以及教学思路。中职语文教学的本质更加要求在教学过程中围绕不同的专业方向和专业问题进行因材施教。 二、完善中职语文教学工作的思考 1.明确语文教学工作的目标。中职教师在从事中职语文教学活动时，要注意把握好学习活动与未来职业活动的几个关系：（1）学习活动的对象是抽象的，而职业活动的对象是现实的，教师应当始终把抽象的知识放到现实的职业中去教学；（2）学习活动的方式是以知觉、注意和记忆为主的，而职业活动强调每个人的整体知识与能力的展示，教师应当在关注学生掌握知识的同时培养其运用知识解决问题的实际能力；（3）学习活动的动力是学生的求知欲，由于多种原因，中职学生的求知欲总体上不够强，教师应当在各种场合、运用多种方法和手段让学生体会未来职业活动对所学知识的需求，激活学生学习的动力。 2.对现有语文教材内容作适当的调整。目前中职学校使用的教材，在很大程度上仍侧重于古今中外的文学篇章，体裁涉及面广，强调语文课程对学生思想情操、审美情趣的熏陶及各种文学体裁的鉴赏，初衷是好的，却与中职教学实际不相衔接。由于中职语文教学的时间仅为一年或两年，要在这么短的时间内让语文基础普遍较差的学生全面地学好语文，确实是件难事。 因此，我们有必要结合中职教育的培养目标，删去教材中一些不适用的内容，少些生涩难懂、与学生们今后的生活和工作没有多少关联的文言文，将教学重点放在学生容易接受和理解的现代文上，尤其是中职生较为生疏和薄弱的说明文体上，因为说明文对中职生而言在现实生活和工作中的使用率是很高的。 3.利用电子技术辅助中职语文教学。利用现代电子技术从事教学活动，已逐渐成为当前的重要教学手段之一。作为具有创造性和审美趣味的语文教学，更应该积极地利用各种新型的电教设施，如幻灯投影、网络信息传输、多媒体等，借助声音、图像等来加深学生对文章的印