关于高三物理总复习的思考.docVIP

精品论文 参考文献 关于高三物理总复习的思考 杨智强 （滨州市滨城区第二中学，山东滨州256600） 从事高中物理教学已经十几年了，虽然谈不上有丰富的教学经验，但总还是有一些心得体会的。特别是对于高三的总复习，在教学过程中给笔者留下的印象最深，当然体会也就最多。 一、基本概念与基本规律的复习 经过两年的学习，学生虽然对物理的基本概念以及基本规律都有了解，但是到了综合应用阶段，很多学生还是在基本概念和基本规律上出现很多失误，其根本原因就是在初学阶段并没有真正理解，而仅仅是停留在对概念、公式的简单、机械化的记忆。再加上后学知识的干扰及时间原因造成的遗忘，从而导致应用过程频频出现失误。所以在高三复习的初始阶段，加强基本概念和规律的复习就显得尤为重要。对于基本概念和规律的复习，笔者认为可采取如下措施： 1.以原有知识为基础，结合后学知识加深对概念的理解。在刚开始学习时，由于受原有知识储备的限制，对一些概念的理解不到位，而随着物理知识的不断学习，对这些概念理解的广度以及深度都会增加，同时也帮助学生对概念的理解和记忆。例如，对“滑动摩擦力”的教学，教材开始定义滑动摩擦力的计算公式F=mu;FN，其中FN 为两物体间的正压力，在实际计算滑动摩擦力时，绝大多数情况下都是通过计算物体间的支持力来进行的，开始时学生对此并不理解，稀里糊涂也跟着这样计算了，可总是感到不踏实。实际上在学习完“牛顿第三定律”后，这一问题就可迎刃而解了。在复习阶段，教师可引导学生结合牛顿第三定律重新对滑动摩擦力的计算公式进行分析，打消学生的顾虑。又如，学完“共点力作用下物体的平衡条件”后，可以帮助我们进行物体受力分析。再如，利用平抛运动以及匀速圆周运动理解曲线运动的相关概念，能起到很大的作用。所以在综合复习阶段，结合后面知识丰富先前所学基本概念，既能加深对概念的理解，又可对物理知识进行整合，两全其美。 2.利用基础习题，加深基本公式的记忆。基本概念与基本规律学习的另一个重点就是记忆。虽然高中阶段的一些物理公式并不复杂，但公式间的相互干扰容易使学生对公式的记忆产生混乱。就以最常用的运动学公式v=v0+at 与x=vt+12at2 为例，学生经常会将公式中t 与t2 的位置记混，导致不必要的失误。再如，匀速圆周运动的向心力向心加速度公式，都是学生容易出错的地方。在复习阶段，教师可以设计一些基础性的习题，解题过程不宜太过复杂，学生在短时间内就可以做完，通过一定数量的练习，学生对公式的记忆就相当准确了，这样既不耽误太多时间，又能较好地实现公式的记忆。 3.分类汇总，形成系统。 对于高中阶段所学习的基本概念和基本规律实行分类汇总，有助于学生对概念的理解和记忆。整个高中物理知识体系性很强，像运动学部分、力学部分、动力学部分、电磁学部分、热学及光学部分等等。在综合复习阶段，教师可引导学生将高中阶段的概念公式分类汇总，划片解决。我们曾经在高三组织了一次物理教学活动，由物理组教师设计一份答卷，将高中物理知识分类设计好标题，让学生在规定时间内将该部分所学基本概念和公式写出，看谁写得又全又准确。通过这次活动，不但使同学们加深了概念的理解和记忆，更重要的是教会学生一种掌握概念和公式的方法。 二、物理知识应用复习 在基本概念和基本规律理解和准确记忆的基础上，物理规律应用复习上升到了另一个层次。高考的考察重点还是物理知识的应用，如何将所学物理规律应用到实际问题中，是一个循序渐进的过程。初学阶段，每当一个物理规律学完后，教师都会引导学生进行应用训练，同样是因为阶段限制，不能进行综合性的应用。在综合复习阶段，要在原有基础上逐步展开综合应用的训练。在复习时我们可以将同类型的物理知识进行小范围的整合，总结规律，在综合应用时逐步推进。以“机械能及其守恒定律”内容为例，实际上整章内容就围绕一个中心展开，那就是功能关系，将教材中所述动能定理、机械能守恒定律整合在一起就是一个功能关系的归纳。只要找准什么功对应什么能的变化，确定好功能间的关系，解题过程中此类问题就可迎刃而解。例如，一个25kg 的小孩从高度为3m 的滑梯顶端由静止开始滑下，滑到底端时的速度为2m/s。取g=10m/s2,关于力对小孩做的功，以下说法正确的是( ) A.合外力做功50J B.阻力做功500J C.重力做功500J D.支持力做功50J 此题中重点考察的就是功能关系的应用，合外力做功等于动能的变化，重力做功等于重力势能变化的负值，除重力外其他力的功等于机械能的变化。通过能量的变化来求各力的功，要比用功的计算公式容易得多。其他类似的知识点很多，都可如此归纳。