关注语文后进生，促进语文教学发展.docVIP

精品论文 参考文献 关注语文后进生，促进语文教学发展 山东省寿光市洛城街道中心小学　262705 摘　要：语文教育，不是精英教育，语文教育首先是平民教育，面向全体，我们只有在课堂上重视后进生，帮助后进生，给予后进生更多的关注、更多的时间、更多的机会、更多的情感，我们的课堂才能盛开每一张笑脸。 关键词：后进生　关注　对策 一、后进生的成因 1.初中语文教学体制落后。目前，在初中语文课堂教学中，我们仍能发现，不少教师的教学观念及所采取的教学模式仍旧是沿袭传统，课堂教学以教师讲授为主，不注重学生主体性的发挥。在传统教学观念和模式主导下的初中语文课堂教学自然而然无法取得令人满意的效果，同时对学生的全面发展更是带来一定的局限性。就初中语文应试教育教学体制讲，教师在实施教学过程中受传统观念指导，片面注重培养学生语文理论知识以追求语文成绩的高分，并最终以考试成绩分数的高低评价学生语文知识能力的高低，由此产生了优等生、中等生及后进生的分层。 2.家庭因素。家庭是青少年生活的起点，家长是他们的第一任老师，他们身体的发育，知识的获得，思想品德的陶冶，同家庭教育有着直接的关系。家庭教育是通过言传身教或其他教育方式，对孩子施以一定的教育影响的实践活动。家庭教育不良主要是指父母的行为、旧的教育思想和教育方法。许多学生之所以沦为“差生”同家庭教育不良有着千丝万缕的关系。目前家庭教育的不良主要表现在： （1）家庭成员的不良行为的影响。家长对孩子的不良示范、默许、鼓励和纵容往往是孩子在学校造成后进的原因。（2）家庭教育的方法不当。①家长对子女过于溺爱。②家庭教育的方法单一。“望子成龙”、“望女成凤”是每一个家长的心愿。（3）家庭经济或婚姻问题的连带效应 。家长因工作忙而无法顾及教育子女。现在社会上夫妻离异现象越来越多，父母离异后，孩子往往心灵会受到极大创伤，加上有的离异后谁也不愿意承担教育抚养的责任，这就更不利于孩子的健康成长。他们很少过问任其自然发展，孩子很容易受坏风气的侵蚀、坏朋友的引诱和社会渣滓的教唆而变坏，逐渐沦落为差生。 3.学生自身。人是复杂的动物，每个人都是不同的，这叫个性差异。学生不是工厂里批量生产出来的机器人，他们是活生生的人，是有差别的。 当然绝大部分后进生并非智力因素造成的。有些学生缺乏远大的理想，学习没有明确的目标。他们到学校念书或是迫于父母的压力，或是为了寻找玩伴，或是把学校当作避难所，而非求学的地方，对自己的前途迷惘不清，缺乏学习的内在动力，自我约束力差，很容易导致厌学情绪的产生，而这部分学生成为后进生则是必然的。 二、后进生转化策略 1.初中语文教师要用爱心、耐心和恒心来教育学生。让学生之间有了沟通的机会。现在通讯条件非常发达，除了在语文课上，平时也可以有交流的机会，如QQ、微信、邮件等等。作为语文教师，我们更应该艺术性地去关心后进生，发现其优点，课堂上给予其展示的机会，并适时地对其肯定和鼓励。课后，让他们多看一些有益的书籍，多写几篇抒发真情的作文就可以打开学生的心灵。如果，语文教师只关心那些学习好、表现好的学生，而对这些后进生不闻不问、置之不理，恐怕很难将其转化成中等生或优等生了。语文教师一定要有一颗博爱之心，经常换角度去思考问题，设身处地地为后进生着想，帮助其解决生活中和学习中的困难，上课时多提问他们，安排座位时，花点儿心思，坚持好中差的搭配原则。教师在课堂上也不要忘了给后进生一个表现的机会。教师要多关心他们，经常与后进生交流。对于这些学生，教师也要严加管教、恩威并施，这是抚慰学生心灵的关键。 2.尽力调动初中生的学习兴趣。兴趣是孩子们学习的良好催化剂，是促进他们学习的强大因素。对于后进生来说，调动他们的学习兴趣非常重要。所以我在课堂上常常使用很多种教学手段，调动孩子们的学习兴趣。例如以“新”激趣，尽力用新的教学材料、新的教学策略来引起孩子们的注意，在《童趣》一课中，我让孩子们在课下模拟作者观察蚊子的情景，细细品味作者当时的乐趣，并验证作者的描述；以“美”引趣，将孩子们带进艺术的天堂，使他们感到无比愉快，心灵也受到了启发，在这种状态下，会引发他们积极主动地思考。在讲授《故宫博物院》一课时，让孩子们依照课文内容及课下搜寻的材料，尽最大努力画出故宫宏伟壮观的规模及井然有序的格局，从中体会我国古代建筑的壮观之美，激发他们热爱祖国文化的感情；以“疑”生趣，老师要善于提出问题，营造问题情境，在提出问题——解决问题的反复循环中达到我们预期的目的，从而激发他们强烈的学习兴趣。 总之，在课堂上要尽我们最大的努力来激发和引导孩子，浓厚的好奇心和强烈的求知欲逐步使他们变得爱学起来。