关注英语细节教学，培养学生学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 关注英语细节教学，培养学生学习兴趣 山东省莱西市水集街道办事处洙河小学　266600 布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”无论是哪一个阶段的学生，他们学习的兴趣来源于他们对事物的好奇心，教师若能通过富有新颖性、趣味性、艺术性的教学手段，吸引学生的注意力，学生就会对学习产生浓厚的兴趣，全身心投入到学习过程中，原来的“要我学”，就自然而然地变成“我要学”了。 如何能培养起学生浓厚的学习兴趣呢? 方法有很多，营造和谐的师生关系、设计丰富多彩的课堂活动、利用现代的多媒体教学手段、激发学生好奇的求知欲望、课堂上激励性的评价语言、课后多种形式的英语活动等等都能激发学生学习的兴趣。但在平日的教学中我更加注重细节教学。教学细节看似平常，而平常中蕴含智慧；看似简单，而简单中孕育思想。 一、关注学生“亮点”，对学生因材施“法” 课堂上，老师的一个眼神，一个动作，一句表扬都会给学生留下深刻的印象，同时，学生的一句话，一个眼神，一个动作也许就让课堂充满生机。如课堂展示时，如果是较难的问题，我就会找比较优秀的学生来展示，如果是一般的或较简单的问题，我就会特意“看不见”那些优秀的学生，而让那些平时不太敢举手或经常盲目举手学生来回答，并对他们及时肯定和鼓励。结果，在以后的回答时这些同学举手更加积极了，声音也更加响亮了。在练口语时，我尽量找学生感兴趣的话题; 在培养学生阅读能力时，尽量挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，我就选择学生精力最充沛的时间进行背诵训练，等等。这些小小的做法，收到了很好的效果，学生对英语学习的兴趣渐渐浓厚，学习效率也大大提高。 二、注意自身言行举止，让学生轻松愉悦 学高为师、身正为范。老师的一言一行都会深深地影响到学生。在日常教学中，我特别注意规范自己的行为举止，做到规范、大方、得体、自然。努力做到每天带着微笑走进教室，即使自己遇到不愉快的事情也让自己像平日一样，不会让自己的心情影响到学生的学习情绪和学习效果。我们知道，儿童在一个没有压力、不感到紧张，带着愉快的心情，并时常得到老师、同学、家人的关爱、鼓励与帮助的这样一个环境下学习，他们的学习效果会更佳，收获会更多，进步也会更大。 因此,我们应该努力为儿童创造这样的学习环境，我们教师应该常把笑容与幽默带进自己的课堂。 在儿童学习过程中，无论他们干得怎样，只要他们努力了，我们应尽可能多地给予鼓励或奖励，或是口头的赞许：Good！/Well done！/Clever boy(girl)……或是奖给一朵小红花或其它小小奖品。如果他（她）没有获得成功或出了差错，我们也要鼓励地告诉他（她）：Try again！/Donrsquo;tworry. Irsquo;ll help you……即使有个别学生在学习过程中不遵守纪律，我们教师也要理智地对待，不至于既伤害了他（她）的自尊心、自信心，又干扰影响了正常的教学秩序。力争确保有一个充满宽松和谐的教学氛围，为培养儿童学习英语的兴趣奠定良好的情感与心理沟通的基础。 三、关注细微变化，让学生保持良好状态 苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧并不在于能预见到课堂上的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中，作出相应的变动。”我们要尽可能地关注学生在课堂上的表现，尽可能地调动学生的积极性。一次我在上课的过程中，一个学生低下了头，玩起了桌子上的钢笔，我边讲边走过去，用手轻轻地摸了一下他的头，他立刻就知道了自己的问题，迅速地抬起了头，专心听讲起来。由于小学生注意力持续时间短，形象思维占优势等特点，我们教师必须对课堂教学要精心地设计，精心地实施，使其生动活泼，形式多样，对儿童富有吸引力。教师应以多种方式把儿童带入学习英语的情景之中。我常以教唱英语儿歌、童谣；观看英语动画故事；编排表演英语游戏等活动，让儿童置于较浓厚的英语氛围中学习。 四、适时恰当地激励评价，让学生热情饱满 有不少的学生，基础相当薄弱，随着学习内容的增多，学习就感觉越难，这种想象极易消磨他们的学习兴趣，甚至导致他们采取完全放弃的态度。对于这些学生，我在平时的课堂教学中，经常采用加分鼓励的手段，调动学生的积极性。如学生能积极举手发言，无论对错都可以给予一定的鼓励分，如果答对了，可以加多点分。遇到有难度的问题时，我就采取分组讨论后再让学生回答或小组抢答的办法，抢答中胜出的组每位同学都可以加分，培养学生集体观念的同时，增强了他们的学习乐趣。在这???过程中，基础差的学生也能涌跃参与，乐此不疲，英语学习的成绩慢慢得到了提高，形成了良性循环。 五、开展多形式的英语学习活动, 让学生共同发展　　 课外英语