兴趣导航，充实课堂 ———对小学生英语学习兴趣持久性的点滴想法.docVIP

精品论文 参考文献 兴趣导航，充实课堂 ———对小学生英语学习兴趣持久性的点滴想法 赵紫霞 〔摘要〕在我从事英语教学工作的十 四年中，在以前的英语教学中，课堂总是出 现这样一种现象，英语课充满了欢声笑语， 热闹非凡，表面看起来同学们对英语很感兴 趣，但是随着时间的推移，学生们的兴趣逐 渐消失。诚然，小学英语的确要以培养学生 的兴趣为主，但是只有热闹的课堂，没有学 生实实在在的知识收获，那么学生的这种学 习兴趣也是十分短暂的，这就是为什么随着 年级的升高，学生们的英语学习兴趣逐渐趋 于平淡的原因所在。 〔关键词〕培养兴趣英语学习小学 生 1 认真组织好课堂常规工作，让课堂纪律 井然有序 好的课堂纪律是一节好课的基础。试 想，上英语课时，教学次序紊乱，老师每隔三 五分钟强调一次纪律，那么，英语课堂有“实 在”可言吗？我是深深品尝过课堂纪律差而 给英语教学带来困扰的苦酒的。而如今，我 在学生中不断灌输英语重要性的观点，使很 大一部分原打算初中才开始学英语的同学 如今转变了观念，从现在开始认真学习英语 了，而以前学的很好的同学兴趣更浓了。总 之，每一个人都在以前的基础上有所进步。 那么体现在英语课堂上的纪律自然好多了。 另一方面，我加强与班主任的合作，班主任 也不断帮我强调英语课堂纪律。实践证明， 通过我的一系列措施，学生的课堂纪律有了 明显的提高，这便为实在的英语课堂提供了 有利的保证。 2 教学内容实在，词汇当堂过关 对从事小学英语教学的老师而言，几乎 都会遇到这样一种问题：英语课时少，而教 学内容却非常多。这就要求我们时刻绷紧 “效率”这根弦，教学内容必须实在，一步一 个脚印，扎扎实实。而词汇是英语学习的基 本组成单位，是语言的基本材料，无论从学 校的英语教学，还是从生活实际的需要看， 谁掌握的词汇多，谁运用英语的能力也就 强。由此可见，词汇教学在整个英语教学中 的重要性，过好词汇关，对英语学习起着重 要的作用。心理学家认为，人的短时记忆能 力特别强。因此，抓住课堂上的时间记住单 词，对巩固短时记忆有很大的作用。课堂上 老师采用游戏、听说、认读、拼读、默记、背诵 等形式，尽量使每个学生掌握所学新词，并 将巩固过程贯穿于整个教学及练习之中。这 样，一节课完成以后，大多数学生至少可掌 握百分之八十以上的新词，课堂效率也就提 高了。 3 采用多元化练习模式，使操练方式实在 传统的课堂教学之所以效率不高，最重 要的原因是老师讲得多，学生练得少，课堂 练习单一化。要提高课堂效率，就应该变“单 一的练习模式”为“多元化练习模式”。此外， 课堂还可采取听力、口译、笔练等方式。 听力 主要锻炼学生对课文知识的听辩理解，通过 听来回答有关课文内容的问题，要求视听结 合，听说结合，以达到提高听力的目的；口语 主要通过各种活动形式，唱英语歌，绕口令， 讲故事，猜谜语，口头复述课文，回答问题 等，加深对所学语言的理解及熟练掌握程 度，要求学生人人参与，各个动口。如在教关 于食物的单词时，我教了一首儿歌：“我的妈 妈了不起，做的breakfast 数第一。Porridge 是粥浓又稠，烘烤biscuit 有香气。只是天天 吃这些，实在有些没趣味。妈妈，我要吃 turkey，什么，你要吃土耳其？哎呀，妈妈。 Turkey turkey 是火鸡。我要吃布丁叫 pudding，salad 沙拉也可以。Salad？哎！这 孩子，你说凉菜就可以。”学生在笑声中就记 住了单词。这些顺口溜和小儿歌通常还能联 系真实情况灵活运用，有许多还能加上语 调。笔练主要是通过听写单词、默写句子、听 音标等形式，将整节课的内容变成填空、选 择、句型转换、问答、判断等形式，让学生通 过自练和小组讨论等各种形式进行练习，掌 握并应用所学内容，达到巩固知识的目的。 各种练习不能单一进行，应做到听、说、练互 相交替，听中有说，说中有练，并通过各种活 动方式来活化各种练习。教师是课堂的组织 者、主持人、导演，有时兼任演员。而学生主 要是参与者、演员。这样，学生练的轻松，兴 趣也高，整节课的效率也就提高了。 4 加快课堂节奏，使教学步骤实在 除了以上的方法，要提高课堂实效性， 还应该注意加快课堂节奏，改变不良习惯， 每节课的五个环节，每个环节的变换，应过 渡自然，巧妙结合，减少不必要的时间浪费。 练习亦是如此，每一项练习都应该课前准备 妥当，充分利用现有设施及手段，减少不必 要的时间消耗，每一项活动组织应井然有 序，快而不乱，同时要规范学生每一个细微 动作及习惯，如翻书，小组活动范围，变???练 习形式时的动作、朗读