初探小学英语有效教学基本策略.docVIP

精品论文 参考文献 初探小学英语有效教学基本策略 翟红霞　山东省淄博市淄川区太河乡中心学校　255178 现在，小学开设英语课已经比较广泛，家长对孩子学英语也比较重视。小学英语的教学质量，也就自然成为社会关注的教学问题。我们都知道，教学的主阵地是课堂，小学阶段的英语学习也必须靠课堂，必须通过提高课堂效率来保证教学。那么，应该如何提高小学英语课堂教学的效率，来应对这一挑战呢？ 一、要重视基础教学 小学英语教学是英语基础的教学，是为学生的英语大厦打地基的工程，地基打得不牢靠，大厦也就不稳固，因此，我们必须认真对待小学英语教学，必须重视全面培养学生语言能力、运用能力、思维能力和想象能力，让学生在实际生活中能灵活运用所学的英语知识，迁移英语技能。 在新课程标准的指导下，很多小学开始重视英语的教学，并且从只立足于读写的实践，转到了学生运用语言能力的培养。但是，在强调交际语言技能运用的同时，决不能忽视学生对最基本的语言基础的掌握；不仅包括听说的能力，也包括读写能力，因为，课堂的教学活动，是以语言实践为基础的。教师要科学地设计教学环节，创设富有想象力的情境，帮助学生获取语言知识，打好语言基础。一方面，要抓好口语基础。在小学英语教学中，首先是英语会话教学，这是学生接受英语的第一步，因此，口语教学必须准确扎实。另一方面，要掌握好阅读基础，熟练的拼读和朗读能力尤为重要。这是学生学习语言和感受语言的主要渠道，是扩大词汇量的主要方式，是培养语感的主要手段，也是运用语言进行口头表达和书面表达的核心。重视学生阅读能力的提高，让他们在阅读中积累词汇、培养语感，对以后的英语学习是非常有意的。因此，英语语言基础教学是不容忽视的重要环节。 二、要增强教学内容的趣味性 提高小学英语教学效率，重视英语基础是必须的；同时还要灵活使用教材，增强内容的趣味性。在把握教材内容的前提下，运用多种教学形式，把教材内容自然融入教学活动，这样才能激发学生兴趣，更好的完成教学目标。笔者结合教学实践，针对活用教材谈几点体会。 “兴趣是最好的老师”，兴趣也是促进学生探究知识的重要内因，更是学生学习的动力。在小学英语教学中，这一点尤为重要。有了兴趣，学生在学习中才能保持高昂的情绪，饱满的精神，才能产生强烈的求知欲，进而达到良好的学习效果。因此，激发学生兴趣是提高教学效率的前提。新课程明确主张通过唱歌、游戏、表演、竞赛等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，又为我们指明了教学方法。 英语歌谣在激发学生兴趣方面，起着不可或缺的作用。比如，在三年级英语数字教学时，教师可以利用英语儿歌“Ten Little Indian Boys”进行教学。不仅可以让学生容易掌握英语数字，也能通过改编歌曲练习新的语言知识，使枯燥烦闷的语言学习变得轻松、愉快。 小学生的语言能力大多是从唱、玩、演、做等形式中获得。因此，教师必须以学生喜欢的游戏形式呈现、巩固和运用所学的语言知识和技能。游戏是提高学生学习兴趣的一种形式，也是创设宽松的课堂氛围的一种手段。只有在愉悦的气氛下，学生才能学得快，学得活。针对小学学习内容和小学生的特点，在我们的课堂教学中一般可以利用下面几种游戏：“guessing game”、“touching game”、“matching game”、“searching game”等，让平凡的英语课“亮”起来。 在开展游戏活动时，老师必须特别明确，游戏的目的不是让学生单纯地玩，而是引导他们掌握知识，完成学习任务。英语的游戏教学，要把学生的学习过程，变成学生欢乐的过程，从而激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，提高课堂教学的效率。 三、课堂组织形式要多样化 课堂教学形式的单一，往往会让学生感到厌倦。这就要求教师随机改变组织形式。在教学中，除了自然的语言情景，教师还可以想方设法为学生设置模拟的语言交际情景。例如，教师可以通过直观教具、实物、幻灯、图片、简笔画等方式把学生置于种种语言情景之中，为学生的语言交际提供“场所”由于这些模拟情景等具有直观性和趣味性，所以能够吸引学生的注意力，并且牢牢掌握学习要点。也可以进行角色和短剧扮演。在英语教学课堂上设置一个个情景，让学生扮演情景中的角色，各角色的对白便具有一定的真实性了。在扮演角色的过程中，学生学会“进入”各自的角色去同别人交谈，去理解对方的谈话，而不是在简单地模仿别人说话。这种教学方法的结果是：学生不但学会了语言，而且学会怎么使用语言。 四、教学方式要密切联系学生生活 一是运用语言真实自然，抓住学生们通常谈论的事，来创设适当的语言教学情景。比如