初探思想品德课堂中学生自主学习的有效途径.docVIP

精品论文 参考文献 初探思想品德课堂中学生自主学习的有效途径 李德科　山东省滕州市墨子中学　277500 人教版《思想品德》教科书在前言中明确指出：“以往的教科书，通常从教师lsquo;教rsquo;的角度编写，故称lsquo;教rsquo;本；这套《思想品德》课本主要是从学生lsquo;学rsquo;的角度编写的，可以称作lsquo;学rsquo;本。lsquo;学rsquo;本的意思，是在教师的组织、帮助下学生自己学。”同以往教材相比，此教材特别重视学生的参与、体验、思考和践行。因此，教师要树立新观念，探索新教法，积极引导学生自主学习。 一、在新的师生关系中自主学习 教师首先要热爱每一个学生，拉近与学生的心理距离，建立平等的师生关系。其次，信息面前人人平等。当前，学生可能比教师更早获得信息，教师不再是知识的权威。教师必须是“平等中的首席”，珍视学生思维的独立性，倾听学生的声音。最后，教师还应不断学习教学理论和相关知识，拓宽知识结构，对学生思考问题的策略进行指导，成为学生自主学习的促进者。这是实现学生自主学习的前提。 二、在情境体验中自主学习 1.用小品、漫画等表现形式激发兴趣。在课堂上偶尔采取小品的艺术形式，能让同学们在开怀大笑之中有所思、有所悟。如：在分析自信、自卑、自负三者的区别时，可让学生们分组讨论，编写台词，鼓励有表演能力的人来表演，分别扮演自信、自卑、自负三者不同的表情及言语，同时展开小组竞赛，及时给予评价。教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”讲解我国面临严峻的资源环境时，可选用漫画“渴望”：其一，山岭田野，杂草丛生，一人心驰神往，渴望这里高楼林立；其二，林立的高楼取代了空旷的原野，此时人被挤向楼顶，他的心又飞向了广袤的原野。启发学生认识“如果以牺牲大片的土地等资源环境为代价，人类追求美好幸福生活的愿望必然会落空”的道理，从而增强环保意识。 2.用音乐调动激情。前苏联著名现代教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响青少年心灵的手段中，音乐占据着重要的位置，音乐是思维有力的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”音乐是最能引起全人类的情感共鸣的。比如在《人生当自强》一课中采用《阳光总在风雨后》；在《挫折面前也从容》一课中采用贝多芬的《命运交响曲》……这些歌曲可使学生在音乐美的熏陶中充满激情地自主学习。 3.用多媒体创设情境。教师可创设一些形象、逼真的情境，以打动学生，让学生有种身临其境的感觉。 如学习《自觉磨砺意志》可以这样设计思路：选择播放震撼中外的航天英雄——杨利伟训练生活的片断，让学生认真观看，引导学生分析杨利伟成功的原因以及怎样磨砺坚强的意志，再结合课堂游戏(学生原地转几个圈后再朝前走，这时会出现各种不同的走法),让学生感悟：杨利伟训练艰难——没有坚强的意志，将一事无成。 4.角色体验。这是让学生以一种类似游戏的方式，在表演中体验自己或角色的心理及行为，增进自我认识，形成良好的情感和人格。例如，在学习“人生难免有挫折”时，可设计游戏活动“抢凳子”。找6位学生抢坐5个凳子，随着音乐响起开始转动，音乐结束，马上抢坐，结果必有一人被淘汰，淘汰者接受学生采访；接着减少一个凳子，依此类推，直到最后一个。学生在有趣的游戏活动中亲身体验挫折与失败，深刻理解了所学知识。　　 三、在辩论中自主学习 初中生虽然年龄小，知识还不够丰富，但他们已具备了一定的辨别是非的能力，有时他们的知识、能力甚至超乎教师的意外。为了上好辩论课，课前一定要做好准备工作。首先是确立辩论题，如“父母是否应当支付子女上大学的费用”，然后再确立正方和反方的同学，让同学们课后广泛收集有说服力的资料。上课时，先让正方、反方的同学集中一起发表言论，然后让他们各推出三位同学组成正、反两组上台辩论。辩论时，教师可先充当主持人，随后请其他同学做主持人。辩论切忌走过场，一定要像正规的辩论一样，要求学生认真对待。 四、在阅读、讨论中自主学习 教师要指导学生阅读一定的材料并讨论，使其产生相应的情感体验，引起心灵的共振，达到认识与情感的统一。例如，在“走创新之路”一课的新课导入时，笔者首先投影了以下一段材料让学生阅读： 近年来，我国电子产业发展迅速，但在发展的同时还存在高产值低附加值的经济现象，如一些企业生产的DVD产品，出厂价格35美元，但外国知识产权就占去了13美元，生产成本21美元，企业得到的利润仅为1美元；一只价格75美元的MP3，外国知识产权就占去了21.5美元，生产成本52美元，企业得到利润仅为1.5美元。这一现象被人称为