加快现代化英语课教学步伐的几个做法.docVIP

精品论文 参考文献 加快现代化英语课教学步伐的几个做法 ◆ 郭继霞　河北省武安市管陶乡下站学校　056300 摘　要：英语教学作为一门重要学科，教师应该及时更新教学观念，深刻理解素质教育在信息社会背景下的内涵、目标和要求，在此基础上，实现教师传统角色的转换，以适应信息社会对于英语教学的新要求。信息技术与学科课程的有机整合可以优化教育、教学过程，能实现培养既有高度创新精神又有很强信息能力的新型人材的目标。 关键词：英语教学　信息技术　学科整合 现代英语教师要掌握现代教育技术，教师要努力学习在信息化时代交流、学习、研究和生活的基本技能，并且还应该学会利用因特网筛选和综合信息。随着我国经济社会的全面发展，我们正逐步迈进信息社会并享受由此带来的巨大便利，与此同时，信息社会对于传统的教育观、人才观以及教育方式也提出了极大的挑战，如何培养适应信息社会要求的合格人才，是当前教育面临的重要课题。因此，要加强学生在学习中积极、主动地参与课堂活动，强化对英文单词这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，从而发展他们的逻辑思维。下面就让我们来肤浅地谈谈如何结合英语教学的特点，在低年级英语单词教学和句型教学中达到信息技术与学科课程的整合。 一、构建现代化英语教学的理论依据 以电脑为核心的信息技术不再是教学内容的简单呈现，而是学生的认知工具和情感激励工具，它以超文本超链接的方式解决学生的疑问，在作为主导的教师的设计和引导下，学生通过自主学习和协作学习获取知识，培养实践能力、交际能力和创新精神。建构主义学习理论、教学设计理论、“主导——主体”教学模式理论是进行各学科“四结合”教改实验的重要理论基础。所谓四结合应包括以下四个方面：1.各学科在先进教育理论指导下的教学改革；2.教学中充分体现对学生创新精神和能力的培养；3.教学中充分训练学生的实践能力；4.信息技术在教学中的运用。各学科教学与信息技术的整合是中国教育的主攻方向，它可以培养大批具有把自然科学、社会科学与信息技术三者相结合起来、融为一体的??学素养人才，它甚至可以促进教育跨越式的发展。 二、创设英语情境，提高学生的表达能力 创造性思维是创造力的核心。在学生表演中，根据对话的内容利用多媒体的教学手段，配之以一定的情境，或声音，或图像，或兼而有之，这样在课堂上便创设了一个较真实的交际情境。在特定的情境中，让学生扮演不同的角色，身临其境，展开对话，形象生动，富有真实感，具有较强的实用性。如在教学Christmas、Happy　New Year等丰富多彩的课堂上，我先放映有关的节日片段，让学生感受节日的气氛，然后根据学生不同的性格特点让其扮演不同的角色来表演课文内容。这样创设的学习环境，促使学生进入角色，提高了学生参与的兴趣，敢于说，乐于说，也必然会促进学生的思维能力、表达能力，酝酿创造思维的火花。多媒体形、声、色、情并茂的特点，对于英语教学具有得天独厚的优势，只要我们将之融会贯通，融入英语课堂教学的各个环节，必能大大优化英语课堂教学的全过程，带来英语课堂教学的新面貌，大大提高教学效率和教学效果。 三、通过信息技术与英语单词教学的整合，培养学生的实践能力、交际能力和创新精神 何克抗教授在他的专著《创造性思维理论——DC模型的建构与论证》中指出：基于言语概念的逻辑思维离不开表象：语言的形式结构若不与表象结合将不能表达任何思想，任何抽象的言语概念也是来自于具体事物的表象。因此，英语单词作为一种语言形式结构若不与表象相结合则难以表达单词意义。学生的生活阅历浅，接触的事物不够广泛，缺乏学习英语的语言环境，因此，在低年级英语单词教学中充分利用网络资源辅助教学，收到了良好的效果。 1.网络资源提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。 如在教学rabbit、bird、frog、lion四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找大量介绍上述四种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，制作成网页型课件。学生可以通过网络获取大量有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中，与它们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物动画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，在看看、说说、做做、演演中，学生很快就掌握了上述单词，并记住了它们的音、形、义，收到了事半功倍的效果。 2.网络资源的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用。 游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在低年级英语单词的教学中，可采用游戏教学的方法，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。根据网络课件交互性