发挥多媒体教学优势，提高课堂教学效果.docVIP

精品论文 参考文献 发挥多媒体教学优势，提高课堂教学效果 徐爱美 河南省虞城县第一初级中学 河南 虞城 476300 中图分类号：G630文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）05-0000-01 摘要：当前，以计算机技术和网络技术为核心的现代化科学技术的开发与应用，已经渗透到社会生活的各个领域，方方面面，在对社会、经济产生巨大影响的同时，也深深地影响到学校课堂教学。因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。也可以说，离开电脑和网络，教学几乎变得无法实施。这不是夸张，在我们学校，教学已几乎达到须臾离不开电脑的程度。 关键词：多媒体；教学优势；提高效果 我们学校在最近二年已全面实施“班班通”工程，即校园内实现网络教学，各班级全部配置了电脑，显示屏等，完全实现了多媒体教学功能。而现代化多媒体教学手段的实施，其方便与好处也极其鲜明和显而易见，其在优化课堂教学、提高教学效率方面的所起的作用已无可置疑。 其优势我总结为以下几点： 　　一、形式新颖，能激发学生学习兴趣 　　长时间的传统教学模式曾一统天下，使中国教学模式前后于西方几十甚至更多年。学生也对这样的教法产生厌倦和麻木，教学与学习效果可想而知。而多媒体技术的推广与运用，无疑给教学注入了新的生机与活力。当然，这也是社会发展与进步的必然结果和国家教育理念转变的体现，多媒体较传统教学以其丰富的表观力、强大的交互性深深地吸引着学生。由于学生生活在电脑世界里，平时在家看惯甚至于用惯了电脑，对离开电脑会不适应，而学校教学用电脑却相对还是新生事物他们充满好奇，其学习的积极性、主动性地大为提高。 　　我在教《竹影》这一课时，采用多媒体课件进行教学。我首先展示几十篇有关竹子的图片和有关竹子的园林景致，直观地展示深深地吸引住了学生的注意力。他们纷纷赞叹与感慨。这样，一下子就把他们的心拉到了对课文的学习上。接下来的课文学习，凡是有关的描写，能通过形象直观展示的，我都会配合课文加以展示，并让学生看看画面，试着用自己的语言来加以描绘，有的学生甚至看着画面把作者的原文给背下来了，效果就可想而知了。 　　在教《现代诗二首》时，我通过多媒体手段来加以渲染。首先通过相关内容的画面引出原文来，接下来又播放了网络配音、配画面朗读，其情其境其声之美深深打动了所有学生，不少学生沉浸、陶醉在这无与伦比的美的享受之中，学生的心情随着文章的感情起伏而起起落落。这样，学生对课文的理解就可想而知了，几乎一遍课文朗读听下来，内容就自然而然地理解了，不仅理解了，甚至于又联想到很多，得到升华了，待老师去分析课文时，学生已能深深地了解并能很好地配合，课文掌握的程度就可想而知了。同时，学生的主体作用也最大限度地被发挥出来，积极性被调动起来。 　　二、形象生动，能增进学生的理解能力 　　多媒体最大的优势在于它能化静为动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象。它能将静止的、抽像的文字内容变成生动形像的、音像结合的复合载体，将老师难以用语言表达的原理，形象生动地表现出来，将学生难以理解的概念、规律、直观形像地揭示出来，提高学生的理解能力。 　　比如在讲《故宫博物院》时，对于未曾到过实地的人来说，并不是能很容易就理解，即便看得懂也几乎还是说不出所以然来。当通过多媒体展示出来以后，形像感油然而生，学生仿佛在画中游，自然理解起来就容易得多了，类似的例子还有很多很多，不再多述。 　　三、内容丰富，提高课堂效率 　　目前形式多样、丰富多彩的多媒体教学在我校普遍推广开来，几乎人人会使用多媒体教学，人人会制作课件，这就为广大教师开展现代教学提供了有力支撑，对于促进教学效率的提高起到关键性作用。首先，利用丰富的多媒体信息资料，可以方便教师备课，教师足不出户就能查阅各种资料，欣赏名家教案，使备课质量和效率都大为提高。其次，可有效突破难点，突出重点，既提高了教学效果，又节约了教学时间，第二，利用多媒体方便灵活的特点，可以使过程安排紧凑有序，有效利用有效的教学时间，增大教学的信息含量。第三，利用多媒体教学可以增强教学的直观性与趣味性，提高学生积极性，减轻学生的学习负担和思想压力，提高学生的学习效率。 　　四、优化朗读训练对学生进行审美教育 　　新的《语文教学大纲》