后进生转化需要尝试教学法.docVIP

精品论文 参考文献 后进生转化需要尝试教学法 王卫红　河北省成安县北乡义乡路固中学　056700 关注学生、尊重每一位学生，建立平等、民主、和谐的课堂是实现高效课堂的前提。然而教学实践中，许多教师仅追求课堂教学结构的严密、教学过程的流畅、成绩的优良，只关注优生和中等生，课堂仅有部分学生互动。教师应当摒弃这种错误的教法，调动每一位学生，让他们主动参与课堂学习。尝试教学法为课堂教学注入了新的活力，后进生转化成为了可能。教师让学生大胆尝试，学练中求知，差生也会乐在其中。 一、实施尝试教学法势在必行 我担任七年级语文教学工作，学生语文基础不是很好，很多学生不会注拼音、用标点。最初，我尽可能多讲以弥补学生知识的不足，但收效甚微。课堂上，只有少数学生认真听讲，剩下的学生都是心不在焉。我渴望一种新的教学法为我的课堂注入新鲜血液。尝试教学法给我带来了希望。尝试教学法是以“先练后讲”为特征的教学方法，强调学生自主学习、主动参与、自由探究，其理念是“先试后导、先练后讲、先学后讲”，是一种注重学生尝试训练的教学方法。 心理学的研究表明，好奇、好胜、喜欢探索是学生的心理特征。面对尝试题，学生都有试一试的强烈欲望，对要所学的知识有一种新奇感，好胜心理驱使学生都处在萌动气氛之中，生怕落后于人，这样，就激发了学生强烈的求知欲望，变被动的“要我学