和谐之花遍校园——师生共同绽笑颜.docVIP

精品论文 参考文献 和谐之花遍校园——师生共同绽笑颜 山西长治市漳村矿中学 李英 我是一名从教20多年的老教师，对待学生我有自己的认识。我喜欢心情愉悦地上好每节课，不喜欢用一张“严师”脸去面对我的学生。我希望可以用我的朝气和活力感染学生。在我的眼里，学生不仅是学生，更是孩子，无论是父母还是教师都应该学会宽容他们。 在我的印象中，既有对父母的恐惧，也有对老师的恐惧。小时候谁也避免不了犯错误，每每犯错误就担心长辈的责备声。如今社会处处体现和谐，赏识和鼓励孩子成了教育的主宰。而我们面对的学生大多数是独生子女，教育对象的成长环境已发生了很大的变化，如果教师还是过去的教师，“师道尊严”，“高高在上”，就会让学生敬而生畏，畏而远之，也就很难创造和谐的师生关系了。所以，我们更应该摒弃旧的观念和做法，正确地对待孩子的错误，站在他们的角度去宽容、体谅他们，这也从某个方面反映了教师的教学艺术和教育理念。 宽容是一种教学策略，它的前提是对学生严格要求，对错误寸步不让。宽容既不是放任自流，也不是取消必要的处罚，它是在教育过程中的某些步骤或某个方面，做出某种程度的让步，从而更加有利于教育和转变学生。其表面看来是“退一步”，而实质上是在“进两步”，使教育真正深入到学生心灵深处，并内化为自觉的行动。 首先，教师要学会宽容，要用一颗真诚的爱心去宽容班里的每一个学生。大教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动要比惩罚更强烈。”学生是有着个性差异的，如果用千篇一律的统一标准来衡量和要求一个个有着不同个性的人，这显然是不科学的，也是有失公允的。教师应用欣赏的眼光看待一个个有着不同个性品质的学生，并帮助他们去发现、去挖掘自己个性品质中的闪光点。教师决不能因对学生某些个性品质的主观误解而动辄把学生以“好”、“坏”加以区分，因为这样非但无法培养学生良好的个性心理品质，反而会摧残学生已存在于个性品质? 对待学生，我们必须摘掉“有色眼镜”，拿出我们一颗宽厚、大度、真诚的爱心去感化他们，去教育帮助他们，从而使他们不断地改正或减少错误。我们教师必须懂得，面对学生的错误，任何简单粗暴的责骂、鄙视和讽刺只会把学生往错误的悬崖上推进一步；相反，如果学生能体味到你的批评中蕴含着对他由衷的爱和殷切的希望时，那他就会很乐意地接受你的批评。惟有我们的宽容，才能真正地帮助每一个孩子。 教师如果能用宽容对待学生，就会在学生心目中树立一个平易近人、和蔼可亲的形象，会使师生关系更融洽，教学效果更好。 其次，教师要用好宽容，如能运用得恰如其分，无疑能收到良好的教育效果。如果无原则、无限度地“宽容”也会助长学生的坏习惯。所以，教师对待学生所犯的错误要认真分析了解，“宽容”要适时适度，要讲究语言的分寸。和颜悦色，心平气和，委婉劝导，用自己真诚的态度感染学生，使之在言传身教中领悟其中的道理。这样，既不会伤害学生的感情，也能获得较好的效果。 再次，教师应用你的宽容感染学生。俗话说得好，十年树木，百年树人。教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。教师以宽容之心对待学生，也会把这种智慧和美德潜移默化到学生身上。学生就能学会宽恕和包容别人，就会明白“退一步海阔天空”的道理，就会懂得宽容原来是消除怨恨、责怪和愤怒的良药，就能正确地对待和处理同学之间的矛盾，融洽同学关系，更重要的是使学生学会了一种立足社会的基本能力。 最后，要想教育好一个学生不是一件容易的事。教师应该具有 “心理换位”的意识。一个称职的教师应该常用“假如我是一个学生”这样的话来提醒自己，认真考虑自己的言行会引起学生什么样的反应。古人云“将心比心”，“己所不欲，勿施于人。” 正确地应用心理换位，对于学生的健康成长是很有用的。 宽容是一种境界，是一种艺术，更是一种智慧。学会宽容，师爱无边。多一份宽容，就多一份理解和尊重。俗话说，十指有长短，满塘荷花有高低，学生就是学生，他们因为年幼，阅历浅，自律性差，离不了要犯错误。对于我们教师来说，用宽容对待学生，就会在工作中收获一份乐趣。 为了学生的健康成长，愿我们的老师对学生多一点宽容。 教师法明确规定：“关心、爱护全体学生，尊重学生人格促进学生在品德、智力、体质等全面发展。教师对学生的热爱尊重，是一种十分重要的教育手段，做为一名教师若想使学生对自己热爱尊重，首先自己要尊重自己的人格，中国有这样的格言：???人必自敬，然后人敬之”。一名合格的老师一定要具有较强的自我管理能力，有强烈的集体主义观念，要时刻把自己的工作与集体的声誉连在一起，一堂课的好坏，—件事的成效，对于一个人来说是无足轻重的，但对学生对社会所产生的影响都是深远的。一