和谐的师生关系在体育教学中的重要性之我见.docVIP

精品论文 参考文献 和谐的师生关系在体育教学中的重要性之我见 苏　勇　山东省平度市郭庄镇郭庄中学　266737 建立和谐的师生关系是教师愉快地教、学生喜爱乐学不可缺少的条件,主要包括业务关系、伦理关系、情感关系。业务关系是教学活动中最基本的关系，同时又是其他关系存在的基础。伦理关系是教育文明与否的重要标准，又是顺利开展教学活动的必要保障。情感关系是教学活动的自然结果，也是衡量教学活动状况的重要工具，并构成了教学活动的心理背景。 建立民主、平等、合作的和谐和师生关系是未来教育的主流。体育教学活动有四个基本要素：教师、学生、教材与环境。其中，教材与环境是固定的，即事先拟定的，而教师与学生则是具有思维意识的活的因素，教学活动的运转、教学效果的质量与两个活的因素之间具有更密切的关系。因此，和谐的师生关系是保证教学质量的关键因素，因为只有在和谐的氛围中，才会有人格的舒展，才会有思维的跨越与激荡，进而才有创新潜能的迸发。而要建立这种和谐的关系关键在教师，如果教师能树立现代教育理念和现代学习理论的知识观、学习观、学生观。那么，他就会成为学生学习和活动的合作者，为积极帮助和引导学生体验与探索创造条件。在体育教学中主要表现在以下几个方面： 一、教师要强化自身素质 从教与学的关系看，教师自身素质是建立良好师生关系的必要条件，因此，体育教师要抓好自身的建设，坚持锻炼，保持体力，认真钻研业务，全面掌握教育技能、技巧，加强品德修养，完善自我，在学生中树立起真正的威信，从而有效地控制教育活动，取得教育教学的最佳效果。 作为体育教师，在教学活动中要善于把握分寸，避免和防止仅与少数或个别学生交往，因为，这种个别的、小范围的关系往往会影响到体育教师的威信和集体的团结。为此，体育教师应该敞开心扉和所有学生交往，尤其对体育不太感兴趣的学生要倍加关心，多帮助，多交往，使他们信任你、喜欢你、尊敬你，进而喜欢你的课，打消他们厌恶体育课的情绪。就是说，要做一名真正的良师就必须先成为学生的益友，只有如此才能引导学生热爱体育课，自觉参加体育锻炼。 二、树立正确的学生观 作为教师，用正确的学生观指导自己的教育工作，是素质教育的要求，也是培养具有创新精神和创新能力的高素质人才的要求。传统的学生观是将学生视作教育对象，只看到其被动的一面，而看不到其能动的一面，忽略了学生学习的主体地位。而新的学生观强调，在学习活动中学生是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人；所有的学生都值得培养，要发现和挖掘每个学生的潜能，使我们的教育工作真正面向全体学生。 作为教师要时时提醒自己，每一位学生都有不可剥夺的利益和主体尊严，每一个学生都是需要尊重的对象。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对学生来讲，最好的老师是在教学活动中忘记自己是老师，把自己的学生视为朋友、志同道合的那种老师。”也就是说，教师要理解尊重每一个学生，真正视学生为学习的主体，真正尊重学生的人格和感情，对事物的观点、看法和意见等。只有这样，才能赢得学生的尊敬，才能缩短师生之间的心理距离，充分发挥学生的创新潜能，才有可能建立一种民主、平等、合作、的和谐师生关系。 正确地认识师生关系可以增进理解，而错误的认识往往会为师生间的交流设置障碍。因此，体育教师作为主导者，应树立正确的学生观，要给予学生以积极的肯定和公正的评价，以此赢得学生的好感和认可。 三、用真挚的情爱感染学生 在师生关系中，情感因素具有重要的调节作用。正如一位教育家所说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。”一名体育教师应该具有这种爱，而且这种爱应该是广博的、无私的。对学生的爱可以产生强烈的心理效应，使学生心情舒畅，积极主动、自觉自愿地接受教师的教育，课堂上听从命令，服从指挥，态度认真，练习时不怕累和苦，对教师充分信任和尊重，自觉地参加体育锻炼，从而形成最佳的教育情境。 情绪是人对客观事物态度的体验，是人的需要是否获得了满足的反映。苏霍姆林斯基曾经说：“人的神经系统，按本质说，具有很大的灵活性，教师应把这种灵活性引导到控制情绪的艺术高度。”赞可夫的大量实验表明，教师良好的情绪会使学生精神振奋。因此，教师在学生面前应该始终处于最佳心理状态，以愉快乐观、奋发向上的精神状态去感染学生，去创造良好的课堂气氛，激发学生的想象力和创造性。在体育教学活动中，信息交流、沟通理解、情感交流、心灵碰撞和人格互动是老师和学生双方的心理需要，也是促进师生关系发展的动力。情绪情感也对学生的认知活动提供了良好的心理场和心理动力。 教育关系就是体育教师的教与学生学的关系，这种关系是以教