在数学教学中如何感染学生的“情”.docVIP

精品论文 参考文献 在数学教学中如何感染学生的“情” 于志华 辽宁省建平县喀喇沁小学 要使学生对教师的课堂教学感兴趣，作为教师，应该先让学生有一种敬佩感，只有教师教得好，才能引发学生的学习热情，让学生自己学得好。教师除了精心备课、设计教学流程外，教态的自然亲切、语言的精练与幽 默、板书的简明工整等都会对学生的学习情绪产生很大的影响。因此，教师的素质需要进一步提高。 教师要注意自身激情的调控。如果教师表情冷漠、呆板、情绪低落，学生的求知激情从何而来？因此，教师要善于调控自己的情感，以此来感染学生的情绪。教师要注意对学生激情的调控。学习与激情度之间是一种曲线关系，知识点难度与学生激情度的需求量反相关。对于难度大的教学内容，教师应设法让学生处于较低的激动水平，平心静气地去学习；对于难度较小的或学生不感兴趣的内容，教师应设法对学生的激情“加热”，使之处于较高的激动水平。在数学教学活动中，教师要有感情地教，学生才会有感情地学。教师必须用自己的真情实感去感染学生，引发学生的情感，通过师生情感交流，产生共鸣，从而达到教得扎实，学得主动，教得生动，学得有趣的教学目的。别林斯基认为：“爱是教学的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”所以教师首先要热爱教育事业，热爱学生，了解学生的需要，并且对数学充满兴趣，怀着满腔的热情进行数学教学活动，给学生树立无声