企业培训教学管理企业培训评估培训质量保证体系.ppt

互相学习！ 用心交流！ 关于学习 学习的三个阶段： 功利学习——自觉学习——爱好学习 学习的三种状态： 积累——思考——顿悟 学习的三种境界： 立志——奋斗——收获 学习的四个层次： 消遣，杂而浅薄；求知，专而不精； 明智，博而思考；修身，思而感悟。 关于高级企业培训师 师：为人师表。达者为师。 师者，传道授业解惑。传“道”: 天道——“天之道，利而不害”，自然规律 人道——“圣人之道，为而不争”。 事道——职业道德，培训之道。 培训：培养训练 企业：以盈利为目的，从事生产、购销、 运输及服务性活动的经营实体。 高级：具有一定高度的。高出一般的。 关于高级企业培训师的学习 勤学 多练 巧结合 ——求知与求证相结合 ——已知的培训知识与未来培训方向相结合 ——企业培训的一般原理与所在企业实际情况相结合 高级企业培训师 企业培训教学管理 企 业 培 训 评 估 培训质量保证体系 研 讨 科 目 企业培训教学管理 教学为什么要管理 怎么管理 谁来管理 企业培训评估 培训为什么要评估 培训评估方法 培训评估组织与实施 建立培训质量管理体系 怎么建立 怎么指导 企业培训教学管理 教学管理 教学实施 培训师管理 一、企业培训教学的特点 企业培训教学是为提高就业能力、岗位工作能力和岗位转换能力而对劳动者实施的有计划、有系统的培养和训练活动。与学科性教学相比较，有其明显的特点，主要是： 1）教学的实践性 2）教学培养目标的确定性 3）教学形式灵活多样 4）教学和生产相结合 二、企业培训师应具备的基本素质 专业精神与职业道德 专业知识与能力 专业技术与能力 教学能力 教材规划、设计与编制的能力 教学测验与计量的能力 职业教育的专业能力 人际关系及技巧的能力 工作场所与课堂管理的能力 三、把握好教学系统设计的关键点 三、把握好教学系统设计的关键点 （二）把握课程决策的依据 ·社会经济发展需求和劳动力市场动态 ·接受培训服务单位的需求 ·学员的具体情况 ·职业教育培训发展的内外环境 三、把握好教学系统设计的关键点 （三）把握教学系统设计的要点 目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间。 四、设计教学活动总体实施方案 1）设定培训目的及主题 2）确定培训的形式或训练方法 3）确定培训对象 4）安排培训、地点 5）选择企业培训师 6）课程设置要素： 内容及范围、顺序、培训技法、时间分配、指导方案。 五、企业培训教学管理系统的基本结构 （二）教学管理的物质系统 企业培训教学场所 企业培训教学设备 六、企业培训教学设计的特点 1）培训教学目的建立在对培训系统内外环境分析的基础之上。 2）培训教学目标用可观察的术语来描述。 3）培训教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础。 4）研究重点放在培训教学计划、方法和媒体的选择上。 5）教学评价是设计和修改过程的一部分。 七、企业培训教学设计的基本原则 针对性原则 八、企业培训的教学原则 1）尊重成人教学规律原则 2）遵守企业培训发展规律的原则 3）教学互动原则 4）个性化原则 5）现场、现实教学原则 6）激发兴趣和创造性学习的原则 九、把握好备课的要素与技巧 十、组织教学活动的几个环节 十一、教学模式的基本含义 模式是再现现实的一种理论性的、简化的形式。 任何教学模式都有其内在的结构。 教学模式的结构一般包含以下几个因素： 理论依据、目标、实现条件、操作程序、评价 十二、教学过程的五个阶段 认识论模式把教学过程分为五个阶段： ·引起学员的学习动机 ·提供必要的感性经验 ·形成概念，掌握理论 ·巩固知识，形成技能、技巧 ·运用知识，指导实践 十三、企业培训师教学考核评价及相关管理 1）听课制度 企业培训师的语言运用情况 企业培训师的课堂组织能力 企业培训师的应变能力 2）学员意见的反馈 3）考核与鉴定