临床专业中医综合实践技能课程开发与实践-中国高等医学教育.DOCVIP

临床专业中医综合实践技能课程开发与实践 杨常青 康美清 张玲玲 （漯河医学高等专科学校中医教研室，河南 漯河 462002） 摘要：为适应社会发展需求，根据高职高专培养目标，以就业为导向，进行临床专业中医综合实践技能课程开发与实践，寻求一套适合我校复合型、实用型临床人才培养的方法，并推广应用。 关键词：中医；实践技能；课程开发 医学高职教育的目标，强调对人才职业能力的培养，高职院校必须要加强职业技能课设置课程开发是高等职业教育的逻辑起点，随着高等职业教育改革的深入，课程开发的重要性日益凸显，能否有效地进行课程开发，决定着高等职业教育的特色和质量。我国是一个发展中国家由于受经济的制约，农村居民还不可能进行高医疗保健消费，这一需求来说，中医药具有西医药不可比拟的优势它可以通过望、闻、问、切及随处可得的中草药诊断治疗疾病，尤其是针灸、推拿、药物膏贴等治疗手段更是廉价、高效治疗方法，在降低医疗费用、减轻病人负担方面具有明显优势(1)使受教育者获得在某种领域内从事几种工作所需要的广泛知识和基本技能，使之在选择职业时不致受到本人所受教育的限制，甚至可以从一个活动领域转向另一个活动领域；(2)为受教育者走上第一个工作岗位提供充分的专业准备，并提供有效的在职培训；(3)使人具备在他的职业生涯各阶段都可以继续学习所需要的能力、知识和态度。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“职业教育和成人教育要使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力”，为改革职业教育的课程指明了方向，只有实施课程综合化，增强实践操作技能训练，才能培养宽专多能型人才，才能适应劳动力市场的变化。 那么作为培训和输送乡镇医生的大专院校，在课程设置方面更应顺潮流而行，加强中医实践技能的操作，推广中医特色理疗方法为明智之举，突出学生劳动技能的培养和职业素质的提高。突出“独立实践环节”课设置 合计 20 2.3 推进具有行业准入作用的“职业资格(技能)证书”树立以“能力测试”为中心的现代考试观念中医职业技师证书 （17.54%） 198 （32.46%） 189 （30.98%） 90 （14.75%） 26 （4.27%） 584 （95.73%） 06五年制 180人 20 （11.11%） 42 （23.33%） 61 （33.89%） 44 （24.44%） 13 （7.23%） 167 （92.77%） 3.2 调查问卷发放情况 向参与课改实验的学生发放自制简易调查问卷，提问集中在对中医综合实践技能培训和测试的评价，以动态了解学生的支持力度和兴趣。结果显示：95.0%以上的学生对新课改兴趣很大，认为中医综合实践技能的培训可加强动手操作能力，提高自身业务素质、拓宽今后就业渠道。 3.3 结果分析 通过本课题研究发现，中医综合实践技能培训极大限度调动了学生对中医知识的兴趣和热爱，充分了解和认识了祖国医学的博大精深及简便廉验的治疗手段，不仅增强了实际动手操作能力，拓展了临床治疗技术空间，而且获得了综合素质能力的培养。使学生成为能适应社会发展需要、基础扎实、动手操作能力强、综合素质高的全科复合型应用人才，达到高等职业技术教育培养面向基层、面向生产、面向服务第一线需要的应用型人才的目标。 目前，高职高专院校在完成学历教育的同时，都在实行职业资格证书教育，使毕业生在拿到学历文凭的同时，能够拿到几种职业资格证书或技能证书，为学生就业提供方便条件。高职教育与劳动就业按照国家职业能力标准和职业资格制度的要求， 3