木版年画-儋州第一中学.PPTVIP

fncuiweisong@126.com 儋州市第一中学中学 郭庆 2007年3月22日 解答高考现代文阅读客观题的基本思路是“采集对位信息——比照题干要求——判断选项正误”。纵观2006年17套高考试卷中的现代文阅读客观题，我们可以发现，命题者对干扰项的设计有如下十大雷区： 1．部分与整体。 2．已然与未然。 3．或然与必然。 4．先期与后期。 5．主要与次要。 6．原因与结果。 7．言此与言彼。 8．肯定与否定。 9．客观与夸大。 10．有据与凭空。 　1．部分与整体 　 命题者设计选项时在事物的范围上设计干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对所有事物情况的判断。如： [原文对位信息]溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。 [试题]根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是(　)(四川卷第5题) A．溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。 [剖析]根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生物”，而A项却将其表述成了“能杀灭各种有害生物”，这就犯了将“部分”表述为“整体”的错误。 　 2．已然与未然 　　“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物还未出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“还未出现的情况”表述为