河北大学成人本科教育社会学作业答案.docVIP

教育社会学的学科要素 教育社会学的研究对象是什么？ 答：从三个层面上揭示教育社会学的研究对象：在认识论层面上，教育社会学的研究对象是教育社会现象；在目的论层面上，教育社会学的研究对象是教育与社会互动的机制及协调发展的规律；在选择论层面上，教育社会学的研究对象是现实中的教育社会问题。研究对象的三个层面之间具有内在的逻辑联系，因此，可以在整体上将教育社会学的研究对象确定为通过对教育社会现象，尤其是对教育社会问题的研究来揭示教育与社会互动的机制及协调发展的规律。理解有关教育社会学研究对象界定的争议是有关大学开设该课程或系列讲座；二是成立全国性的学术团体；三是出版学术刊物。功能主义，其早期代表人物有的H.斯宾塞、法国的迪尔凯姆等；当代的代表人物有美国的T.帕森斯和R.H.特纳，英国的B.伯恩斯坦和E.霍珀，法国的P.布迪约该学派认为，社会犹如一台机器，它的各个组成部分都互相关联，任何一个部分的变化都会影响到其他部分；教育的主要功能是实现社会的和谐和进行筛选；主张通过学校进行道德教育，以使个人社会化，成为一个社会的人。冲突学派。代表人物有美国社会学家W.沃勒、S.鲍尔斯和H.金蒂斯等，冲突学派认为，资本主义教育制度的功能是再生产资本主义的生产关系，即再生产未来的劳工被异化了的意识；的教育和经济之间有一种互惠关系；教育制度正是通过一种貌似公平、客观的机制把人们安排到不平等的经济地位上，从而使经济不平等合法化。 可分为三个时期：1922-1949创建时期 1949-1979停滞时期； 1979到至今恢复重建时期 创建时期：翻译介绍国外，出版著作，开设课程 停滞时期：学习苏联，取消社会学及相关研究 重建时期：成产“中国社会学研究会”；开设课程；建立学校团体，刊物等 教育社会学发展趋势 研究领域上，表现为教育社会学与社会教育学结合（社会发展的高龄化、信息化、国际化、学习化、价值多元化，社会问题增多，研究焦点突出学校教育范畴，拓展至社会教育领域 重视国际比较研究及交流与理解（文化碰撞、文化冲突等导致新教育问题） 关注教育生态环境的研究（社会外部环境急变，导致人与社会，人与人之间关系产生新变化，如电子化，信息化，网络化，人与人直接交流减少，不安、孤独 第三章 社会结构：教育格局的规定因素 简述不同社会经济结构背景下教育职能的演变？ 原始社会教育的功能模糊;奴隶、封建社会教育的政治功能占主导;近代社会经济功能是教育的核心功能;现代社会育人功能和社会功能达到统一。从教育功能的历史演变来看,育人功能是教育内在的、本质的功能,社会功能是教育派生的、外显的功能。 社会局部渐变导致教育中的部分内容细微调整。包括教育观念、教育规范系统、教育设施及学校组织系统的变革。 三）社会剧变对教育影响 1949年，新中国成立后，通过改造我国的政治、经济、文化及思想等领域发生了天翻地覆的变化。这种社会巨变彻底打破了旧教育制度，建立起了我国社会主义教育新制度。 四）社会转型教育教育影响 社会转型主要指我国改革开放以来社会结构的变迁（从计划经济转向市场经济、农业社会转向工业社会、封闭社会转向开放社会、伦理型社会转向法制社会等） 由于我国现代化基本上属于赶超型，其发展与早期现代化国家的知自然演进不同，结果是现代化因素与传统因素及新旧体制既相偶合又相冲突的形式共存。这种情况构成了当代我国教育变迁的整体背景。其中社会的“体制转型”与“观念转型”对教育影响最大。 3信息化时代的文化传递结构中，学校面临着哪些挑战？信息化时代如何去整合学生社会化过程中的各种影响？ 随着教育信息化的深入发展，作为教育活动中重要角色的教师无法回避信息化的巨大冲击，而冲击最大的莫过于对其旧有角色的挑战，信息时代呼唤着教师角色的转换。教师要成功的从传统角色转换，其信息素养的培养与发展成为转换成功与否的关键，教师的信息素养正在成为教师素质结构中最重要的组成部分，因此如何提高教师的信息素养，使其能较好的进行信息时代的角色转换，成为当前教育界的一大课题。“教育机会均等” 一 “起点均等” （包括就学机会及学校条件的均等） 二 “过程均等” （包括教育内容及师生互动的均等） 三 “结果均等” （包括学业成就、最终活动学历及教育对日后社会生活机会影响的均等） 2、地区差异对教育机会的影响主要表现在哪些方面？ 我国我国现阶段省市自治区间发展水平的差异有两个重要特征： (一)是各省市自治区发展水平所属层次一般较为稳定， (二)是不同层次间差距逐渐拉大。 地方政府的公共教育投入、群众的家庭教育支出、地区的地理自然环境及文化传统与教育价值取向——综合地决定着地区的教育机会状况，不同地区在上述诸方而因素的总体差异终将导致地区间教育机会状况的失衡。 地区间教育机会状况失衡，表现在两个方面： 1 首先表现为就学机