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浅谈在期末报告单填写上如何真正体现发展性评价 “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”——陶行知 一、发展性评价的概述 新课程倡导的学生评价发展性评价， 1．运用表现性评价回归学生真实生活 A B C 对待父母对自己的关爱教育 通过学习，能深刻体会的父母对自己的关爱教育。 通过学习，对父母对自己的关爱教育有所体会的。 通过学习，了解父母对子女的关爱，但没有体验。 评价者 本人 同学 老师 家长 处理父母与自己的矛盾 主动去沟通化解。 父母找自己谈时能心平气和。 对父母还是很不耐烦，有逆反。 评价者 本人 同学 老师 家长 孝敬父母 对父母能问寒问暖，主动帮父母做些家务。 父母要求下，能做一点家务。 我是小皇帝，父母为我服务是应该的。 评价者 本人 同学 老师 家长 …… …… …… …… 每学期以单元内容为标准制定表现性评价表对每学生进行多次评价，在评价中帮助学生树立良好思想价值观，并能在实际生活运用所学知识。 第二种以“学生在网络利与弊的辩论会中表现评价”为例。 在网络对中学生利与弊的辩论会中表现评价表 等级 维度 A B C 发言次数 3次以上