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精品论文 参考文献 对新时期高中地理教学的探索 余立琼 〔摘要〕地理学科是高中阶段一门重 要的课程。地理学科知识的学习，既是当代 学生的智慧基础，也是非智力因素形成的一 个基础。地理学科的教学要让学生受到思维 启发，美育教育，心理健康教育，全面提高学 生地理素养。 〔关键词〕高中地理培养思维美 育心理健康素养 地理知识作为一个现代人必备的知识， 是形成学生智力素质的一个重要方面，知识 是智育的基础，技能要以知识为指导，而思 维和能力也是结合知识来训练和培养的，因 而要特别重视学生地理知识水平的提高，使 学生获得有关地球地图的初步知识，世界地 理、中国地理（包括乡土地理）的基础知识。 自然地理和人文地理的基本知识是《高中地 理课程标准》中规定的首要任务，因而培养 学生掌握地理基础知识的能力是地理教学 最基本的任务，通过基础知识的传授，培养 学生识记、理解基础知识的能力。中学地理 教学还能培养学生运用地图，学会地理观 察，气象观察等基本技能，这样学生的分析 能力、思维能力、记忆能力都能得到进一步 的提高，从而改变学生的知识结构和能力结 构。那么高中地理教学中如何培养学生的素 质能力呢？ 1 通过地理教学启发学生思维，培养发展 学生的智力 思维学认为：思维是智力发展的核心， 中学地理从平面知识到主体知识，从集中思 维到发散思维都在地理教学中体现。我们要 通过教学，培养学生的思维能力，这是培养 当代中学生智力的一个重要的方面。地理环 境具有整体性特征，教学时，指导学生将组 成地理环境的地形、气候、水文、土壤、植被 等自然地理要素或者人口、工农业、城市、交 通等人文因素，联系起来进行综合思维，有 助于学生全面分析，避免孤立地看问题和死 记硬背现象。地理知识内容极其丰富，知识 面极为广阔。教学时要指导学生从广阔的空 间和无限的时间去进行地理思维。地图是获 取地理知识重要源泉，又是学习地理的重要 工具，所以要指导学生读图并进行思维。在 地理课上，学生通过对各种地图的阅读、分 析，可以提高学生的观察力和想象力，开拓 学生广阔的思维空间，进而促进学生思维能 力的发展。 训练学生思维，培养学生能力，主要是 训练和培养学生综合分析、判断推理的逻辑 思维能力。通过对地图、地理图表、地理实物 和地理模型的观察以及实地考察等形成学 生的观察能力和想象能力，从而提高学生的 智力水平。地理教学中涉及的各种地理事物 和地理现象之间是互相联系、互相影响的。 通过对他们之间关系的分析，可以提高学生 分析问题和解决问题的能力。 2 地理教学是培养学生美育的重要学科 美育是学生全面素质的一个重要方面。 《高中地理课程标准》要求激发学生探究地 理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学 态度，提高地理审美情趣。地理教材中有着 丰富的美育素材，地图、画片、景观图、素描 图、地理照片都无不给人以美的感受，有助 于提高学生的审美情趣和审美能力。 地理教 学中的美育就是用美的地理事物具体鲜明 的形象来感染人，引起学生的美感，影响学 生的心理活动，从而使学生心理上产生感 受，情感上产生共鸣，性情上得到陶冶。 3 地理教学是培养学生身心健康的重要学 科 心理素质教育是学生素质教育的重要 组成部分。按世界卫生组织的定义，一个健 康的人要有健康的身体、健康的心理以及适 应社会和道德健康。社会的不断进步，信息 量的不断增加，科学技术的飞速发展，竞争 的日益加剧，要求学生不仅要有扎实的文化 基础，还要有强健的体魄，还要有敏锐的思 考力，强烈的求知欲，广泛的适应力和顽强 的意志力。这些良好的心理品质要通过多渠 道对学生进行教育，而地理无疑是培养学生 这些良好心理品质的最好学科之一。 地理教学中通过介绍地理前辈们舍弃 优越的物质生活、投身祖国建设怀抱的光辉 范例，为地理事业餐风露宿、进行各种考察 活动等内容的传授，引导学生树立健康向上 的志向；通过介绍登山健儿的事迹，以及自 己组织的野外考察、地学旅游等活动中艰辛 的付出，培养学生适应能力和自我调控能力 以及不怕挫折，不畏艰险，锐意进取的奋斗 精神，同时也说明强健体魄，良好的身体素 质的重要性；通过地理学家们为地理科学事 业执着追求和献身的精神（如魏格纳，李四 光等）的学习，培养学生坚强的意志和品格， 乐观的情绪和心理凋适能力。 地理教学中进行的社会调查、野外考察 和专题研究等活动，不仅使学生的眼耳口手 同时得到锻炼，激发学生学习的兴趣，培养 学生的观察理论与实践相结合的能力。 高中地理教学要重视学生地理实践能 力的