对新课标下体育达标及全面评价的思考.docVIP

精品论文 参考文献 对新课标下体育达标及全面评价的思考 浙江省嵊州市三界镇蒋镇学校 童学蓉 体育达标是一直以来都是中小学体育教学的最终归宿。新课标明确指出：“对学生体育课的评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”因此，我们有必要对从新课标下的评价方法和具体操作过程进行进一步的认识和思考。 1 从过去的体育达标说起 过去的体育课教学，除了教给学生一些基本的技术外，还要相应的进行五项达标的练习。在每一学年总要对学生进行“五项达标”测验，这样，学生为了应付达标，在平时总会或多或少进行一些必要的锻炼。造成一些学生的特长被压制，最终导致每一学年的体育课教学，教师总要有专门的课时安排，对达标的内容进行专门的练习，对学生的评价不是全面的，而是单纯的体能评价。这种评价使学生养成了一定的惰性，他们认为只要体能好就可以了，平时的训练只是少数学生的锻炼，给体育课的教学带来了不良影响。教师所教的内容只有个别的学生参与，对此项目没有兴趣或没有特长的就不上课，最终导致课堂教学的失败。 2 新课标下体育学习评价的实施过程 学习成绩评定的内容应与课程目标相一致，尤其是需要与学习领域的水平目标一致，这样才能更好地促进学生的全面发展。 2.1 体能的评价。发展体能是体育与健康课程重要的学习内容，也是体育与健康课程的重要目标。依据我国学校体育要贯彻“健康第一”的指导思想，并考虑到目前我国青少年学生的健康状况，《课程标准》将体能作为学生学习成绩的评定内容。但是《课程标准》中所指的体育评定与以往体育课中的身体素质与运动能力的考核是既有联系的，又是有明显差别的。因为《课程标准》中更强调对学生的心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体机能成分的评定。这样学生体育课的体能考核就会受到一定的影响，特别是对规定项目不能达标的。鉴于上述原因，对体能的评价在中学阶段应该从学校的实际出发进行实地操作。特别是我国的新课改还???有对达标的内容和方法进行改革，如不结合以前的达标考核，会导致学生的身体健康、运动能力出现严重的问题，会造成学生的不良发展。综上所述，我认为体育考试是新课改必不可少的内容。具体看它的好处有四：淤提高了学校体育的地位，增强了广大体育教师的工作责任感。在新课改的浪潮中，体育教学已经成为了广大体育教师最为关心的热点问题，学生有一部分对体育课很感兴趣，但对教师组织的体育课不感兴趣。无论上什么内容，这些学生都会缺席（特别是女生）。因此，我认为在初中推行体育考试工作，不但可以加强学生对体育课的重视，还能促使学校领导更加重视体育工作，在体育设施方面也会舍得投资。这样，器材增多，学生的兴趣也会提高，就我校的情况看，近几年，每年投资在2000 元左右，改善了学校的体育办学条件。于促进课外体育锻炼的开展。体育考试能在社会、学校、家长中造成很大的影响，特别是班主任在课外活动时间会督促学生有组织地配合体育考试进行锻炼。这样，不但促进了学校的体育活动，而且也给体育课的教学带来了生机，使体育锻炼真正落到实处。盂提高了学生的身体素质。推行体育考试，调动了学生上体育课的积极性，激发了学生参加课外体育活动的兴趣和愿望，从而促使学生身体素质有了较大的提高。榆促进校运动队技术水平的提高。实行体育考试后，增强了学生锻炼身体的自觉性和积极性。 在普及的基础上又促进一些学生不断提高自己运动技术水平，有效地推动了学校体育运动水平的发展。我校多名运动员在市、镇田径运动会上取得了优异成绩。 2.2 知识与技能的评价。对学生体育与健康知识学习成绩的评定内容主要包括：对于体育与健康的认识，体育与健康对于人、社会的价值和重要性，掌握体育与健康的相关知识并能运用于实践的情况，掌握符合一定学习水平目标要求的运动技能以及运用于实践的情况。通过对这些知识与技能的考核评价，不但促进了学生对《体育与健康》这门课的了解，还增强了他们学习的积极性。无论是学生在理论还是实践能力方面，都有了一定的提高，更为终身体育奠定了基础。 2.3 学习态度的评价。从终身体育的角度看，体育与健康的重要目标就是要树立学生对体育与健康的正确认识。只有学生形成了正确的学习态度，才能达到学习的目标。如果在初中不能培养学生正确的学习态度，将来在终身体育的实践中就会有诸多的不便，会对全民健身运动的普及推广产生负面效应。 2.4 达标成绩的考核评定。在要求学生全面发展的同时，可以把以前的达标项目在学期终或是在中考中作为学生体育考试的参考成绩纳入统一的考核。这样不但对以前的体育技能有了巩固，而且对推动了学生终身体育的发展。我认为这是学生全面发展的