对新课标下初中信息技术教学方法的几点思考.docVIP

精品论文 参考文献 对新课标下初中信息技术教学方法的几点思考 张月希 江苏省东海县初级中学 【摘 要】计算机技术的突飞猛进极大地影响了计算机基础课程的教学，使我们不断地更新教学方法，本文提出几点计算机教学的方法。 【关键词】边讲边练 培养兴趣 教学 因材施教 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）12－0130－01 现代教育强调重视学生的主体性作用，教师的作用要体现在引导上。面对丰富多彩的计算机世界，每个学生可能都会有不同的想法和喜恶，而作为一名计算机教师又必须在有限的课时内完成较繁重的教学任务。那么，如何兼顾二者进行初中计算机的教学呢？笔者在从事计算机教学的几年中进行了一些尝试，总结了一些较实用有效的教学模式和教学方法。 一 边讲边练，精讲多练 计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。如果采用传统的教学方法，“纸上谈兵”，学生易感到枯燥乏味。而盲目的上机练习也难以保证学习效率。所以每当学习新的操作内容时，一堂课中我一般只安排15分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学生同步操作，然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践，等学生掌握后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握。有时可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度的留给学生去操作实习。对于一些重要的、较为烦琐复杂的操作，尽可能地利用多媒体教学网络，一边演示一边讲解。这种直观、独特的教学方式往往能引起学生的注意力，激发他们自己尝试的兴趣，这样，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。几年的实践证明，学生在自己操作时提出的问题远比被动接受教学时要多得多，而且对这些问题的理解、掌握更为牢固。有效地促进了学生作为学习主体主动操作的思考。 二 耐心辅导，培养兴趣 “兴趣是最好的老师”，一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当我接手新班级时，总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完全是个“电脑盲”。在操作过程中经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑。但是我深知：作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生，一定要注意聆听学生提出的每个问题，并针对不同问题做出有效的解答。有的可直接了当地回答，有的需演示一遍操作过程，有的要和他们作简短的讨论，有的则要用另一个问题将学生的思考引向深入。 在辅导过程中，老师要注意与他们站在平等的角度，小心保护他们心中萌发的兴趣之芽，并用适当的鼓励和表扬使他们树立成功的信心、决心。 三 因材施教，分层教学 近年来随着电脑热的兴起，不少学生在家长的支持下购置了电脑，甚至小学阶段就到各类计算机培训班进行了学习，已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力。现代教育承认个体差异，对不同水平的学生，实施因材施教，分层教学就显得尤为重要。因此我在接手班级时，首先做好这方面的调查，在此基础上对学生的上机座位进行安排。在讲授一些常见的知识点时，如汉字的输入、资源管理器的操作等，我对基础好的同学布置免试测验、小竞赛、提高题练习等，并支持他们进行感兴趣的一些操作，如电脑绘图、打字游戏，此外我还鼓励他们自学课本上的选学模块，并做一定的辅导。这样就有了较多时间对基础差的同学多指导，使他们能顺利地完成基本教学任务或操作训练。 初中计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣，巩固学生学习计算机的热情，让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践，注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。在有限的条件下，根据学生目前的实际情况利用这样的方法进行多样化的教学还是有其可行性的。 四 愉快教学法 众所周知，汉字输入训练是一项机械、枯燥的教学内容，有的学生往往在学会了输入方法后不愿花时间反复练习，这就不能达到要求的输入速度，如何激发学生的学习兴趣呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、在练中学不失为一种好方法。首先进行指法训练。对照实物让学生认识键盘，并讲解键位及指法要求，接下来为每一台学生用机安装打字??戏软件，各种各样的打字游戏马上引起学生的浓厚兴趣，通过几次游戏，学生很快就能记住指法与键位。尔后教学生汉字的输入方法，进入实际训练。以后再安装上汉字输入的测速软件，组织几次分