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精品论文 参考文献 对新课程背景下地高中地理教学研究 〔摘要〕随着素质教育的实施和新课 改的推进，以往填鸭式、灌输式和死记硬背 式的高中地理教学已经不再适应新形势下 地理教育教学的需要，也有悖于我国基础教 育改革的精神。精心备课，用心设计教案，选 择科学的教学方法，运用现代化教学手段， 提高课堂教学效果。从高中地理教师应该转 变教育观念；高中地理教师要精心备课；高 中地理教师要选择科学的教学方法，努力激 发学生的地理学习兴趣；高中地理教师要充 分运用现代教学手段，提高课堂教学的多样 性；高中地理教师要把课堂还给学生，以学 生为主体五个方面进行了详尽地阐述了如 何提高地理课堂的教学效果。 〔关键词〕高中地理教学兴趣 地理学科是素质教育的一个重要组成 部分，提高地理教学质量不但是素质教育的 要求，同样也关系到学生将来的生活与发 展，因此，高中地理教师要认识到地理教学 的重要性，努力提高地理教学的质量，完成 地理教学的任务。提高地理教学质量的关键 是提高课堂教学的效果。 1 人才培养模式与课程改革实施中应重视 高中地理课堂必须转变以往的教学方 法，突出教师的引导作用，激发学生的主体 参与意识，让他们成为地理学习的真正主 体，在地理课堂开展有效的学生活动便是实 现这一目标的主要手段之一。 1.1 改革课程评价方式和考试方法。高中 地理教师在设计课堂活动教学时，不仅要考 虑到活动必须符合高中生的口味，而且还要 考虑到他们是否能进行此活动。每一个课外 活动都应针对不同学校、不同班级、不同学 生进行具体地设计，每一项活动都应该是学 生可以完成而且能够做到的，切忌超越学生 的能力要求。 1.2 建立行业联盟，校企合作培养专业人 才。常言道：施教之功，贵在引导。教师不一 定教会学生多少知识，但教师一定要教会学 生学习方法，让学生知道该怎样学习。通过 这些有效的学习方法，学生能够内化这些知 识，产生学习的兴趣，从而提高课堂效率。 1.3 人才培养模式与课程改革的成效。在 中小学乃至大学的教材中含有丰富的生命 教育资源，很多家长正在大力发掘运用这些 资源以加强对自身及孩子的生命教育，为孩 子做好人生导师。但仅仅如此，还是难以解 决当前孩子中出现的轻视生命、伤害生命的 问题。有必要建设一支专门的生命教育教师 队伍从事生命教育工作，把生命教育从“附 属”中解放出来。 2 高中地理课学生活动的基本要求 传统教学中，教师和教材是整个课堂活 动的中心，这种教学模式有利于对学生进行 系统地传授知识，但是却不利于学生主观能 动性地发挥，不利于学生思维的发散和创新 能力的提高。现代信息技术非常发达，可以 很直观地位学生展示很多教师讲不明白的 知识，也可以让学生对这些知识的理解更加 形象和深刻。 2.1 认清学情，突出学生的主人公作用。要 想实现高效课堂，仅仅利用课堂时间是不够 的，教师还要把课下的时间利用好，做好充 分地课前准备工作，这是实现高效课堂的前 提。因为教师首先要制定教学目标，教学目 标的定位要难易适中，要明确每节课教学的 重点与难点，而不能面面俱到。 所以，教师首 先要了解教材，深挖教材，吃透教材，真正掌 握教材中的重点和难点，删除或削减那些不 太重要的部分。 2.2 实现多维度的教学内容。在区域的发 展阶段中，特别要注意的是农业社会和工业 社会两个典型的时期。这既是目前主要存在 着的生产力结构形式、人地关系中最现实的 两种状态，又是在人地关系上存在着巨大反 差的两种形式。课标中有着以某区域农业为 例学习农业条件、布局、特点和问题和以某 经济发达区域为例，学习其工业化、城市化 的推进、问题和对策的两个要求，完全可以 和区域发展阶段中的农业社会时期和工业 社会时期相对应起来。 2.3 实现有效学生活动教学的对策研究。 学生对这些很感兴趣，记得很牢，有些学生 在日常生活中还用上了这些知识。因此学生 对我的每一堂地理课都充满着期待，期待教 师带给他们新的惊喜。对学习高中地理的意 义和价值的认识将会直接的影响到学生学 习地理的认同感，所以作为地理教师，在教 学中一定要通过潜移默化的引导，让学生明 白学习地理知识的意思。 3 构建轻松的合作和竞争小组 提高高中地理课堂效率的方法有很多， 只要教师能够多管齐下给学生创设合适的 场景，让学生都积极参与到课堂活动。 3.1 改善教学的方式和途径。学生在课堂 上对知识掌握的再好，经过一段时间也是会 忘记的，所以为了巩固学生对知识的学习和 掌握，教师在课下或刚讲过新知识后要给学 生布置一些巩固性的练习题，让