高中语文第三单元咬文嚼字同步练习2新人教版必修.docVIP

《咬文嚼字》 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列各组词语中，加点的字的注音有误的一组是(　　) A．憎恶()　　　　　　香茗() 鲁莽() 剥啄() B．下榻() 肺腑() 宿将() 累次() C．咀嚼() 晕场() 斟酌() 箭镞() D．上乘() 焚香() 案牍() 蕴藉() 解析：选B　B项，“宿”应读。 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　) A．俗滥　老生常谈　垂涎　戒骄戒躁 B．岑寂　涎皮赖脸　拘礼　不既不离 C．流敝　才高八斗　玩索　刻苦自励 D．援例　点铁成金　尺椟　首屈一指 解析：选A　B项，既—即；C项，敝—弊；D项，椟—牍。 3．下列各句中，加点的成语使用正确的一句是(　　) A．语文课上，王老师咬文嚼字，引经据典，深受同学喜爱。 B．王祥同学学习上锱铢必较，一丝不苟，令人敬佩。 C．对那些搬弄是非、唯恐天下不乱的人，我们深恶痛绝，恨不能把他们全部扫地出门。 D．经过三个月的奋战，我们终于甩掉了后进的帽子，大家不禁自鸣得意起来。 解析：选C　A、B、D三个成语都是贬义词，此处被当成褒义词用了。咬文嚼字：形容过分地斟酌字句；多指死抠字眼儿而不注重精神实质。锱铢必较：形容非常小气，很少的钱也一定要计较；也比喻气量狭小，很小的事也要计较。深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。 4．下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一句是(　　) A．联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光。 B．联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路。 C．美人都是“柳腰桃面”，“王嫱、西施”，才子都是“学富五车，才高八斗”；谈风景必是“春花秋月”，叙离别不离“柳岸灞桥”。 D．他就是行将陨落的彗星，光华四射。 解析：选C　A项，“有如”是比喻词，为明喻；B项，“走熟路”是比喻没有创新，是借喻；C项，句中的“都是”“都是”“必是”表判断，不是比喻词；D项，句中的“就是”属暗喻。 5．下列句子的排序，最恰当的一项是(　　) ①文学是艰苦的事 ②我希望读者从这粗枝大叶的讨论中 ③你不能懒，不能粗心 ④可以领略运用文字所应有的谨严精神 ⑤不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满 ⑥只有刻苦自励，推陈翻新 ⑦你才会逐渐达到艺术的完美 ⑧时时求思想情感和语言的精练与吻合 A．①②④⑤③⑥⑦⑧　　B．②④③⑤①⑥⑧⑦ C．①③⑤④②⑥⑦⑧ D．②①③④⑤⑥⑧⑦ 解析：选B　本题考查对语言连贯得体的思辨能力。8个句子属议论性质；大多议论性的文字，其思路都要遵循“提出问题—解说问题—总结问题”的顺序。依据这个认识来审视各项，首先要认定，担负“提出问题”职责的究竟是句①，还是句②。统观全文段，各句大都与“希望”有关，据此可认定句②为起始句。于是，先淘汰了A、C。比较B、D，只要确定了与②衔接的是①还是④，即可选出答案——经过试读与思辨发现，①与②对接，意思不贯通；而④与②对接，则十分流畅。可见，此题答案非B莫属。 二、阅读鉴赏(14分) 阅读下面的文字，完成6～8题。 悼朱光潜先生李泽厚 朱光潜先生逝世了，我应该写点什么，却不知道写什么才好。凌晨四点钟，我坐在屋里发呆，四周是那样的寂静。 我和朱先生是所谓“论敌”，20世纪50年代曾激烈地相互批评过，直到朱先生暮年，我也不同意他的美学观点。这大概好些人都知道。但是，我和朱先生两个人一块喝酒时，朱先生私下称赞过我的文章……这些却不一定有许多人知道。那我就从这写起？ 我那第一篇美学文章是在当时批朱先生的高潮中写成的。印出油印稿后，我寄了一份给贺麟先生看。贺先生认为不错，便转给了朱先生。朱先生回信给贺先生说，他认为这是批评他的文章中最好的一篇。贺先生把这信给我看了。当时我二十几岁，虽已发表了几篇文章，但毕竟是言辞凶厉而知识浅薄的“毛孩子”。这篇文章的口气调门便也不低，被批评者却如此豁达大度，这相当触动了我，虽未对人常说，却至今记得。贺先生也许早淡忘了，但不知那封信还在不？当然，朱先生在一些文章中也动过气，也说过重话，但与有些人写文章来罗织罪状，夸大其词，总想一举搞垮别人，相去何止天壤？我想，学术风格与人品、人格以至人生态度，学术的客观性与个体的主观性，大概的确有些关系。朱先生勤勤恳恳，数十年如一日地写了特别是翻译了那么多的东西，造福于中国现代美学……这是我非常敬佩而想努力学习的。朱先生那半弯的腰，盯着你看时那炯炯有神的大眼睛，带着安徽口音的沉重有力的声调，现在异常清楚地呈现在我的眼前。 因为自己懒于走动，我和朱先生来往不多。在“文革”中，我去看过他几次。我们只叙友情，不谈美学。聊陈与义的诗词，谈恩斯特·卡西尔……虽绝口不涉及政治，但我当时那股强烈的愤懑之情总有意无意地表露了出来。我把当时填的一首词