小学教师队伍建设和专业发展的研究.docVIP

精品论文 参考文献 小学教师队伍建设和专业发展的研究 徐衍斌　吉林省白山市抚松县北岗学校　134513　夏龙梅　吉林省白山市抚松县泉阳镇小学　134505 　　随着教师“专业化发展”呼声的不断高涨，教师的行为逐渐由“传道、授业、解惑”转变为一种教育教学艺术，尽管如此，教师的专业水平仍不能满足学生的学习欲望，对知识的渴求，以及全面发展的需要。这不能不说：不是我们的学生吹毛求疵，而是教师不够专业。那么是什么制约着教师的专业成长呢？ 　　一、长期的思想惰性 　　大多数老师已习惯于肚里有什么，就倒给学生什么，尤其在小学，不备课拿着书本上课的比比皆是，为什么呢？因为在教师心里，他们认为自己的知识装备足能应对学生，进而形成一种惰性思想,很少去揣摸哪个方法比这个方法更能抓住学生的兴趣。哪种操作更有助于学生的发展。这就是某些老师常说的“懒得寻思那些个，教会了不就得了吗？”从中，我们不难看出教师的教学侧重于知识点，能直接告诉给学生的，为什么要绕个弯子折腾半天呢？是呀，要想让学生自己悟出真谛，谁愿意5分钟完成的事来花10分钟甚至1小时去准备，去研究呢？如果是公开课，或者是专门的研究课，也许教师都会精心备课，深入思考，但日常的教学活动题海战术的占多数。这是任何人都不能否认的事实。 　　二、害人的形式主义 　　近年来，教师专业成长的书籍层出不穷，尤其是继续教育，每一本都如名师的讲座，每一本都如打开教师困惑的钥匙，每一本都能开启我们的心灵。可是又有多少人去珍惜呢？轮到考试了，这些书才会从某个角落里被拿出来，一小时的答卷过后，又被丢弃于某个橱柜。我这样说绝不是凭空捏造，是普遍存在的一种现象，大多数老师都是这样做的。还有一种现象不知大家注意到没有，每个学校都在搞教研，每位教师都在进行“研究”，可检查中却发现：教师的业务学习、教育随笔、反思感悟是不少，有时是好几本子，好几本子的。可是这些文字资料来自哪里呢？来自网络，来自某个报刊，来自某本杂志。如果真的提炼的话，请问哪一个句子，哪一段话，哪个观点，哪篇论著属于你自己的“成果”。这种从网上下载资料，东一段，西一句地复制，热衷于投机取巧的现象不能不说是“光环背后的悲哀”。 　　三、缺失的校园文化 　　一个人的专业发展离不开外界因素的影响，比如：校领导的信任度、支持度，都会影响到教师的专业成长。如果一个校长重视校园文化，能适宜地组织教师进行学习、研究，从而形成一个大的教育氛围。教师或多或少地都会受益。如果对教师专业成长给予支持和有针对性地引导，必然会提高教师的专业成长速度。还有一点就是很多学校忽视教师的心里疏通工作。 现在教师不好当是真的，家长的期望值逐年增高，社会的要求日益严格，再加上各级各类的检查，的确让老师头疼。但相比较而言，教师的地位与收入也是令很多人羡慕的。作为教师，应调整好心态，积极投入到工作中。作为领导呢，也应多关心教职工的思想动态及生活状况。 　　四、专业成长的几点思考 　　1.快快乐乐创氛围。作为学校，有责任培养专业人才。而培养专业人才的前提是有一个良好的外部环境，宽松、和谐、尊重、包容的人际氛围都能使人的主动性、积极性、创造性得到最大程度的发挥。学校可积极地去关怀教师，帮助教师树立正确的人生观、价值观。当然，加强培训也是必不可少的，人毕竟是环境的产物，积极向上、追求卓越的学习型组织必然会造就一批优秀人才。所以在学校内部形成一种专业的文化氛围，对教师的成长很重要。另外也可创造机会，给教师一个展示自我的舞台，让教师看到自身的价值，看到自己努力的收获，这样才有向前的动力。 　　2.扎扎实实搞教研。教师的专业成长不是一朝一夕的事情，必须做到细水长流，不必搞什么轰轰烈烈的形式，抄多少人家的并没有多大用途，顶多是个借鉴。作为学校，应该鼓励教师多积累一些真实的数据，多探讨一些现实中的问题，多反思一些自身的问题。不要为了检查而工作，也不要为了脸面而虚假。只有真实才能反映出问题。教师的专业成长需要的不是什么高谈阔论，恰是来自课堂的声音，一天一个小记录，一年就是一篇小论文，一年一篇小论文，十年就是一本小论著，只要做到细水长流，再稚拙的老师也会水长船高。 　　3.真真切切干工作。如果觉得外出参观学习费用太高，那就别把远程教育当摆设，如果觉得听课费时费力，那就推门而进，不必刻意地做秀。如果教学中有困惑，那些就把它说出来，如果你的方法受到学生的欢迎，那不妨一起分享。 　　4.高高兴兴求发展。任何事物的???展变化都是外因和内因相互作用的结果，内因是关键，在事物的发展中起决定作用。荣誉也好，机会也罢，对教师的专业成长只能起到一个促进作用，并不能从根本上提高教师的专业水平。所以教师的内在需求便是主要因素。一般来讲，一个教师把自己定位在什么层面上，希望自己成为什么样的教师，就会付出什么样的劳动，他的工作热情决定着他的发展高度