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2014 年 3 月 湖北经济学院学报 （人文社会科学版 ） Mar.2014 第 11 卷 第 3 期 Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences) Vol.11 No.3 论《马克思主义基本原理概论》 教学中的大学生信仰教育 罗 琼 （武汉工程大学 邮电与信息工程学院 ，湖北 武汉 430073 ） 摘 要 ：《马克思主义基本原理概论》（ 以下简称《原理 》）作为高校思想政治理论课的核心课程 ，肩负着信仰教育 的历史使命 。 高校应针对目前大学生信仰教育现状 ，充分发挥课堂教学的重要作用 ，从教学内容 、教学方法与手段 、 教师队伍建设等方面推进大学生的信仰教育 。 关键词 ：大学生 ；信仰教育 ；《原理 》教学 “正确的信仰能够引导 人 们 走 正 人 生 之 路 ，带 来 美 好 的 导致教学过 于抽 象和理论化 ； 或者局限 于对马克思主义基本 人生 ，不正确的信仰则会使人误入歧途 ，无所作为 ，甚至会毁 理论和基本知识的 传播 ，把政治性 、思想性极 强 的《原理 》课实 掉人的一生 ”。 [1]可见 ，信仰选择的不同的会引导不同的人生 。 际上变成 了一般 的文化知识课 。[3]重理论轻实践 、内容 陈旧 、脱 《原理 》课作为高校思想政治 理论课的核心课程 ，也是对大学 离落后 于社会现实 ，是当前 信仰教育存 在的 突出问题 ，这 种 传 生进行信仰教育的主渠道 ，教学中信仰教育的有效实施对大学 统落后 的单 一教学 方式 在新 形 势下受到 了强烈挑战 ，《原理 》 生树立正确的世界观 、人生观和价值观起到举足轻重的作用 。 课教学 难以收 到实效 。 一 、当代大学生信仰及信仰教育现状分析 （三 ）部分教 师对信仰教育的认识不够深刻 （一 ）当代大学生的信仰状况令人堪忧 教 师素质是教学效果 的重要保证 。 目前，部分思想政治教 当代大学生思想活跃 、精力旺盛 ，易于接受新事物 、新观 育工作者对大学生信仰教育工作的重 要 性认识不到 位 ， 重视 点 ，但缺乏一定的辨别力与自制力 。 特别是在经济全球化的 程度 不高 ， 使 得 大学生信仰教育 陷入 了理论 上 的重视和事实 背景下 ，各种社会思潮不断涌入 ，各种新观念 、新事物不断呈 上 的忽视的尴尬境 地 。少数青 年教 师政治信仰迷茫 、理想信念 现 ，大学生信仰现状也呈多元化现象 ，主流信仰有被模糊化 、 模糊 。有的教 师虽 为《原理 》课 专职专任 教 师 ，但对马克思主义 边缘化 、复杂化的趋势 。 与此同时 ，由 于 他 们 特 殊 的 成 长 环 基本 理论 、基本 观点缺乏系 统 深入的 研究 ，理 解得 不 透彻 ，课 境 ，致使对党和国家发展历史认识不 够 深 刻 ，认 为 树 立 马 克 堂讲授 缺乏 吸引力 、说服 力 ，平 时又很少参与社会 调查研究 ， 思主义的信仰与个人的发展关系不大 。 [2] 因此部分学生对信 缺乏对现实 问题 的理论研究 能力 ， 在教学 过 程中 出现有理讲 仰教育认识比较模糊 ，参 与信仰教育 不 够 积 极 ，追 求 金 钱 主 不 清 ，讲 理讲 不 透 的现象 ，其 教学效果 不 言 而 喻 。 甚至 还 有 少 义 、功利主义 、实用主义 、个人主义现象比较 普 遍 ；他 们 只 看 数 教 师本身对马克思主义 持怀疑态度 ，可想而 知 ，一个 本身并 重物质价值 ，而轻视精神价值 ；只追求个人价值 ，而漠视社会 不信仰马克思主义的人是不可能 培养出具有 坚 定的马克思主 价值 ，在自私唯我中较容易迷失理性和 前 进的 方向 。 甚至有 义科学信仰的学生来的 。 正是由