社会主义核心价值体系与“概论”课融合的教学路径探析.pdfVIP

第32卷 第7期 湖南科技学院学报 、，0l-32 NO．7 2011年7月 Journal of Hunan University of Science and Engineering Ju1．201 1 社会主义核心价值体系与 “概论 课融合的教学路径探析 杨 军 肖 辉 (湖南科技学院 思想政治理论课教学科研部，湖南 永州 425100；冷水江市委党校，湖南 冷水江 41 7500) 摘 要：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是高校学生必修的思想政治理论核心课程。教学中，要将 社会主义核心价值体系与课程体系紧密结合起来，抓住灵魂，着力提高学生的中国化马克思主义理论水平；突出主题，着力 增强学生中国特色社会主义的理想信念；掌握精髓，着力培养学生的民族精神和时代精神；打牢基础，着力培养学生树立和 践行社会主义荣辱观；坚持把社会主义核心价值体系融入课程教学的全过程。 关键词：社会主义核心价值体系；“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课；教育教学 中图分类号：0232 文献标识码：A 文章编号：1673—2219(2011)07—0085-04 党的十六届六中全会提出要建设社会主义核心价值体 样解决?以 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概 系，并把马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、 论”课 (以下简称 “概论”)为例，我们对社会主义核心价 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代 值体系与 “概论”课教学的融合进行了探索。 精神、社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基本内 “概论”以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义 容。十七大进一步指出：“社会主义核心价值体系是社会主 中国化为主线，以中国特色社会主义建设为重点，从理论与 义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持 实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论轨 不懈地用马克思主义中国化成果武装全党、教育人民，用 迹，准确阐述中国共产党在把马克思主义基本原理与中国实 中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义的民族 际相结合的历史进程中，创造了中国化的马克思主义，形成 精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义 了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等成果。课程充 荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思 分展示了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想 想基础。”【J 这既是对全社会的要求，更是对高校的要求。 和科学发展观在中国革命、建设、改革和实现中华民族伟大 社会主义核心价值体系的建设过程，是一个使核心价值体系 复兴中的重要历史地位和作用。虽然社会主义核心价值体系 在认识上成为全体学生的共识，在行为上成为他们践行准则 被专门安排在教材第十章建设中国特色社会主义文化里面 的过程。由于人们的行为总是受一定的思想观念支配，发自 来讲授，但课程体系与社会主义核心价值体系是相融合的， 内心的对核心价值体系的认同、接受，是自觉实践社会主义 问题的关键是如何将社会主义核心价值体系的内容渗透到 核心价值体系的前提。因而，通过教育教学使社会主义核心 课程教学的全过程。 价值体系被广大大学生认同、接受是首先要解决的问题。怎 一 抓住灵魂，着力提高学生的中国化 收稿日期：2O10—12--19 马克思主义理论水平 基金项目：2010年湖南省普通高等学校教学改革研究 马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂， 项目“高校社会主义核心价值体系教学的创新研究与实践” 是社会主义核心价值体系