应用型高校纯理论性课程的困境及对策——以“语言学概论”为例.pdfVIP

2011年8月 皖西学院学报 Aug．，2011 第27卷第4期 Journal of West Anhui University V01．27 No．4 应用型高校纯理论性课程的困境及对策 以“语言学概论为例 姚小烈 (铜陵学院文学与艺术传媒系，安徽铜陵244000) 摘 要：中国的高等教育在从“精英教育”阶段过渡到“大众化”教育阶段的进程中，产生了大批应用型本科院校。这些应用 型本科院校强调“应用型人才”的培养，一些应用性不强的理论课程的空间不断被压缩。主要以“语言学概论”为例，探讨了目前 纯理论性课程在应用型高校所面临的困境及其可能的应对之策。 关键词：应用型高校；语言学概论；困境；对策 中图分类号：C-642．3 文献标识码：A 文章编号：1009--9735(2011)O4一OO53一O4 一 、 引言 在这一社会转型过程中，整个社会出现了重物 高校最基本的职能是培养人才。不同的时期，社 质，轻精神；重技术，轻科学；重实际，轻理论的倾向， 会对人才的需求也有所不同。在计划经济时代，尤其 反映在高等教育上，主要表现为学校强调“应用型”人 是“十年浩劫”之后，由于“文化大革命”的影响造成了 才的培养，热衷于开设“演讲与口才”、“公共关系学”、 人才断层，学术真空。当时的社会经济、文化百废待 “秘书学”之类的实用型课程；学生也只想学些有助于 兴，急需各种类型的人才，尤其是研究型或学术型人 将来找工作的实用性课程，诸如英语、计算机等课程 才。在这一时期，中国的高等教育还处于“精英教育” 得到几乎所有学生的青睐。在这一大背景下，像“语 阶段，本科生的数量还不多，算得上是“高级知识分 言学概论”这样理论性、专业性、逻辑性、系统性强的 子”，因而要求他们具备一定的科研能力，能够从事专 基础学科明显受到学校以及学生的冷落，被逐渐边缘 业研究。 化，受到强烈的冲击，变得可有可无。学校不重视，学 自上世纪九十年代以来，我国社会主义市场经济 生不愿学，教师也因而冷了心，不愿意教这类纯理论 不断深化，整个社会以经济建设为中心。社会需要发 性的课程。 现和研究客观规律的学术型人才，更需要运用客观规 本文主要以“语言学概论”为例，就纯理论性课程 律为社会谋取直接利益的应用型人才。随着高等教 在应用型高校所面临的困境以及可能的应对之策谈 育规模的不断扩大，中国的高等教育也由“精英教育” 谈浅见，以就正于方家。 逐步转变为“大众化”教育。在此背景下，一大批应用 二、“语言学概论”课程建设中存在的问题 型本科院校应运而生。在全国700多所本科院校中 (一)定位下移，地位尴尬 有600多所属于应用型本科，它们主要是面向地方的 “语言学概论”是汉语言文学专业的一门专业基 院校。有历史悠久的老校，也有“十五”期间的新办 础理论课，在专业课程体系中占有重要的地位。它阐 校；有师资力量、教育资源雄厚的大学，也有刚从专科 述的是语言学的基本理论和基本方法，对培养学生发 层次的高职高专升转的学院[1]。这些应用型大学是 现、分析、解决语言学方面的问题，提高学生的语言学 扩招的主力军，是高等教育“大众化”的积极推动者。 为了满足社会对人才需求的变化，这类大学的培养目 * 收稿日期：2011--06--01 基金项目：铜陵学院人才科研