小学语文教学有效性研究 刘应洪.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文教学有效性研究 刘应洪 刘应洪（四川省凉山州会理县三地乡中心小学 四川 凉山 615100） 【摘 要】教学有效性是一项系统和艰巨性工程，非一蹴而就，作者结合自身所感所悟，同时博采众长，特作以下探析，以期为小学语文教学有效性进献微薄之力。 【关键词】小学语文 情感 多元评价 有效性 教学是一门艺术,因此，需要一定的方法促使学生理解与掌握学习内容。那么如何在提高学生的学习水平的,是当前教育研究的重要课题。本文结合自己多年的教学实践,论述了小学语文课堂教学的策略,以期共同推动课堂教学有效性。 作为诸科之首的语文在推动学生的情感方面作用凸显，语文是一门综合性很强的学科,语文教材注重选取我们民族在长期发展中积淀下来的、具有深厚的民族文化内涵意蕴的人文作品。因此，语文教材具有文学、思想、艺术等方面,是学生进步的精神食粮。语文正是这样潜移默化地感染着人的品性,拨动着人的心弦。因此,通过多种思想对比,尤其是教师正确和全面指导下，语文可以更好的培养学生的审美趣味和审美能力、价值观、创新精神以及实际处事能力,对提高学生的综合素质意义重大。 1、促进学生认知的发展. 语文是一门基础学科, 是学好其他学科的基础。从字、词、句到段、篇、章,从字母、拼音到汉字、文学,是语文教学在帮助我们获取专业知识的同时，更指导我们认识丰富多彩的世界，尤其是语文教师深情的阅读、工整的字体和渊博的学识，让我们对大千世界产生美感。在教师雨露般的滋润下，我们更加正确的对待社会。 2、感悟爱,懂得珍惜,完善学生的品德. 语文教材中富含众多名篇佳作，具有浓郁的民族文化氛围，我们在鉴赏这些名作时，在置身其中中接受语言文字的洗礼。正是这样一篇篇佳作,，促使我们养成品德高尚。 3、促进良好人际关系的建立. 在语文课堂学习的过程中,通过对名篇的鉴赏，体会教师精彩剖析，在我们体会善良和宽容的同时又宽厚待人，那些多样和独特的教学手法使我们意识到团队的重要性。语文课堂上那一句句触及灵魂的名言和励志故事指引我们不断前行，即使深处黑暗之中我们也能洞悉明亮的方向，宽容在我们放飞心灵和获得解放，赠人玫瑰，手有余香，这就是宽容。宽容别人,就是解放自己。经过这种文化环境熏陶出来的学生,才能够懂得正确处理人际关系,营造和谐的交际氛围。 4、感悟美,提高学生的审美能力 语文课文从文学角度讲，具有美学特征。在语文教学中,充分发挥美育作用，在获取语文知识的同时，得到美的熏陶。 语言美是一种重要的美学因素,其在丰富学生想象力，鉴赏作者独具匠心的遣词造句技巧，从而更加理性的欣赏文章的语言美。而艺术美需要我们细细品味，那些新奇和有趣的修饰令人望尘莫及。情感美是文学作品永恒追求的目标，指引我们穿过事物的表面现象而直抵事物的本质，那些富有感染力的语言和文字，在丰富学生情感世界的同时，接受美的熏陶。。 5、获得力量,学会成长,有利于学生社会化的发展 现在的学生, 物质条件优越, 缺少战胜苦难的信心和勇气，对自己和人生缺乏一个全面和正确的认识，这样的一代，一旦踏入社会，处境堪忧，而语文教材欧总那些多元化艺术作品可以又快又好的培养学生分析、概括、判断、推理等抽象思维能力,促使他们自我摸索和自我成长。让他们自己在学习过程中,慢慢地摸索、领悟,获得成长。 可以指引他们在面对风云变化的人生中，更加正面、积极和乐观面对，作为语文教师，我们应充分发挥语文教材优势，在愉悦学生身心的同时，获取知识、提升技能、认知自我、认识社会、真正成为适应社会需要的综合性高素质人才。 1.关于教学目标 课堂教学应紧紧围绕教学目标而运行，教学目标应贴近教材和学生客观实际。一般而言，教学目标涵盖：知能目标、方法目标和情感目标。这三大目标,应有区别性对待。 知能目标指的是识字与学词、积累与运用,朗读与背诵、听说与练笔、思维与想象等。方法目标指的是读书方法、观察方法、自学方法、写作方法等。情感目标指的是教材渗透出来的价值观念、师生之间的沟通,个性的体验,以及行为习惯等。鉴于目标分类的繁琐性，在实际操作中不应求全责备，应力求简单化、具体化、有可操作性。 语文教学目标,不仅有具体模糊之分。更有长短之分和课内外之分。 2.关于教学结构 我说的教学结构指的是教学流程。常言道：教无定法,教必有法。课堂教学一旦缺乏既定流程也就成了无源之水和无本之木。缺乏教师的科学规划，高效教学更是不可企及。因此合理安排教学结构意义重大。现代教学方式一般分为三大教学流程结构。即:导学 结构、学导 结构、双主 结构。导学 结构的特点强调教师为主导, 问题的设计, 活动的开展,生成的体验,练习的设计都需要教师步步引导。 学导 结构的特点强调学生为主体,问题提出,方法选择,练习设计,体验都由学生自主完成，教师只是引导和评价。 双主 结构的特点是强调教师与学生的都是主