小学音乐学科中德育的渗透.docVIP

精品论文 参考文献 小学音乐学科中德育的渗透 苏州工业园区青剑湖学校 　【摘 要】小学音乐是人文学科的重要领域，是实施美育的途径之一，音乐教育的根本目标是培养全面发展的人，对学生的知、情、意等诸方面产生重要的影响，因而也是德育的有力手段。作为音乐教师，应该通过音乐课的教学，渗透德育，从而提高学生的审美意识，培养高尚情操。 　　【关键词】音乐教育 德育 小学音乐教学是向学生实施美育的主要手段，是学校教育工作中不可缺少的组成部分。它本身具有很强的德育因素，由于音乐教育本身具有的情趣、美感、愉悦性和易接受得特点，在德育工作中，音乐教学“寓教于乐”的优势是不可忽视的，所以音乐教师在教学中，渗透德育必须以音乐艺术的感染力进行，而不是空洞的、教条的说教。 　一、在音乐中陶冶性情 音乐具有形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，它主要是在音的运动与结构中让人们感知美、享受美。学校音乐教育应注意抓住音乐的基本特征，让学生充分享受一切美的音乐，做到以乐怡性，让他们欣赏、感受、体现、创造音乐的美，用音乐之美陶冶性情，树立健康的审美情趣。如《美丽的太阳花》《快乐的节日》《我们的田野》等少儿歌曲，那优美的旋律、轻快的节奏、明亮的音调会使少年儿童情不自禁地进入歌曲的情境之中，引发愉悦心理；古筝独奏曲《渔舟唱晚》，唤起了学生们许多形象记忆。“我们好像看见渔舟击水、扬帆摇