小学高年段学生语文学习兴趣的培养对策.docVIP

精品论文 参考文献 小学高年段学生语文学习兴趣的培养对策 山东省寿光市纪台镇中心小学　262722　 　　摘　要：积极的学习情绪对学生学业的发展意义重大。在小学语文高效课堂环境中要调节学生的情绪，使学生在课堂中维持积极的学习情绪，抑制消极的情绪，保证学习的效率，进而使课堂教学更加高效。 　　关键词：小学语文　高年段学生　学习兴趣　培养 　　一、构建“皮格马利翁”场域，教会学生相互认同与激励。 　　所谓“皮格马利翁”场域，主要是指在“皮格马利翁效应”的理论方向的导引之下，各个主体不停地给自己心理暗示，对自己与他人赋予同样的心理期待，暗示自己每个人都是科学而合理的存在，有自己适合的角色地位，并且在互相配合之下能够发出智慧的光芒，使自然群体逐步转化为互相尊重、信任、期待的心理磁场。 　　在小学高年级的语文教学活动中，教师要善待每个孩子，而在教师对待学生方式的暗示之下，每一个学生也同样会对他人进行同样的心理暗示，促使学生在教学活动中快乐而健康地成长。这就要求教师是每个孩子的“皮格马利翁”，而每个孩子不仅是自己也是他人的“皮格马利翁”。例如，在研讨《我的伯父鲁迅先生》这一课“救车夫”这一部分的过程中，笔者抛给学生一个问题：“鲁迅先生是一个怎样的人？”教师重点观察并指导了一个小组的合作学习。该小组有4名成员，生A学习能力强，课堂表现积极；生B学习能力较强，课堂发言积极，但是做事不够认真仔细；