岗前情景模拟培训在护生实习带教中的应用和体会.docVIP

精品论文 参考文献 岗前情景模拟培训在护生实习带教中的应用和体会 刘凤芹（赤峰市医院护理部 内蒙古赤峰 024000） 　　【摘要】目的 探讨岗前情景模拟培训的开展在护生实习培训中的应用效果及体会。 方法 选取实习护生200名，分为观察组 100名和对照组 100 名, ,观察组护生采用岗前模拟情景教学模式进行培训，对照组的护生采用传统临床带教方法,比较两组护生实习的综合考核成绩及带教老师满意度,出科成绩。 结果 两组比较统计学差异有统计学意义(P lt;0.05)。 结论 岗前情景模拟教学模式能够充分调动护生实习的积极性,降低护生临床恐惧感，增强自信心，提高护理技能，树立正确人生观，护生的学习成绩明显提高 ,顺利完成从学校向社会过渡的关键期，深化对基础理论知识的掌握。 　　【关键词】 实习护生 岗前模拟培训 体会 　　【Abstract】Objective：Please post simulation training on nursing students application training in practice and experience。 Methods: selected 200 nursing students, divided into the observation group 100 and control group 100, observation group, nursing students using pre job training simulation scene teaching mode, the control group of nursing students using the traditional clinical teaching method, compared two groups of nursing students practice examination and teaching the teacher satisfaction, nursing results and nursing students satisfaction. Results: there was statistical significance significant difference between the two groups (P lt;0.05). Conclusion: the pre simulation teaching mode can fully mobilize the enthusiasm of student nurses, reduce the nursing students clinical sense of fear, enhance self-confidence, improve nursing skills, set up the correct outlook on life, students performance improved significantly, the successful completion of the critical period of transition from school to society, deepening to grasp the basic theory of knowledge. 　　【Key word】 Nursing students Pre job training Experience 　　【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2013）35-0195-01 　　护理教学是在护理教育目的和培养目标规范下，以课程内容，教学手段为中介的师生双方教和学的共同活动。[1]通过有计划的教学手段，引导护生逐渐掌握系统理论知识。临床代教中多采用的模式是老师处于主导地位，而学生则是学习的主体，传统教学方式是老师操作，学生在患者身上亲自实验，这样就容易产生陌生感，畏惧感，这样的学习模式只能增强学生的操作技能，却不能帮助学生增加对操作技能的理解，学生被动的接受知识，容易引起消极的学习态度，降低学生的自信心和自我效能的减弱。过去传统的并以课堂授课为基本教学内容的教学方法(LBL)采用强制性的使学生被动接受的形式,它强调灌注及记忆,只注重知识的传授,却往往轻视了学生的能力及综合素质的培养,使学生长时间处于被动的学习状态。这样的学习方法一方面打消了学生的学习积极性, 另一方面不能使学生的主观判断能力及创新能力得到充分