工作流程化设计在《建筑给排水》课程教学中的应用初探.docVIP

精品论文 参考文献 工作流程化设计在《建筑给排水》课程教学中的应用初探 宜宾职业技术学院 四川 宜宾 644003 【摘 要】对于《建筑给排水》的理实一体化的课程改革，我们提出以工程项目的工作流程化设计为教学单元项目，以行业标准为依据，以实际工作流程为教学单元，以企业标准为课程质量标准，选择实用、必须的理论与实践技能作为教学内容，建立独特的建筑工程类理实一体化专业课程体系，实现课程与职业能力的全对接。 【关键词】工作流程化 建筑给排水 教学 《建筑给排水》是建筑设备工程技术专业的一门核心课程，其专业基础课为水力学、泵与泵站、工程制图等，与建筑设备施工技术、工程管理等多门学科知识联系紧密，同时也是我国注册公用设备工程师（给排水）执业资格考试内容的必考课程之一。本课程通过建筑给排水方面的工程设计、设备安装???及仪表等知识的原理及方法的学习，掌握安装工程施工岗位、安装工程造价岗位和建筑水电设计岗位要求的建筑给排水知识。 目前，绝大多数高职院校的《建筑给排水》课程还在采用传统教学模式，将课程分成理论和实践两个部分，先学习建筑给排水理论知识，再进行实践课程设计。这样的教学模式主要的问题有： 1、理论与实践脱节，造成许多学生出现怠学情况。本课程纯理论知识难度较大，学生在理论知识学习时觉得枯燥难懂，不想听课不爱学；在实训课操作时，由于理论课上过的时间过长，许多知识点忘记了，跟不上操作进度，就放弃学习，而老师常常为了照顾这一部分学生，被迫在实训课时再花时间复习理论知识，挤占实训操作时间，影响实践训练。 2、课程标准与行业标准脱节。近年来我国建筑给排水行业的迅速发展，《给水排水设计手册》、《建筑给水排水设计规范》、《建筑设计防火规范》、《高层民用建筑设计防火规范》、《建筑中水设计规范》等常用规范不断修订完善，新的规范标准也不断更新出现，课程标准的制定更新滞后，与行业标准脱节。 3、教学内容与建筑行业脱节。建筑给排水工程本身的从业内容正在逐年扩展:从给水扩展至热水、直饮水；从排水扩展至中水、循环水，乃至污水局部处理；从消火栓灭火扩展至自动喷水系统；从水消防扩展至气体消防和特殊消防，从单栋建筑扩展到小区。教学内容越来越多, 一般高校建筑给排水的理论教学为 40 ～ 50学时, 不少本课程内容尚未能接触,更不必说适应市场化的要求,增加相关专业的基本知识 ,同国际化的建筑设备工程接轨了。 故此，本课程的课程改革已经迫在眉睫，我们必须紧跟时代步伐，按照现代高职教育的新要求来进行课程改革。 针对以上问题，在课程改革中，采用理实一体化教学法，突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中，强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣。 在做法上，以工程项目的工作流程化设计为教学单元项目，以行业标准为依据，以实际工作流程为教学单元，以企业标准为课程质量标准，选择实用、必须的理论与实践技能作为教学内容，建立独特的建筑工程类理实一体化专业课程体系，实现课程与职业能力的全对接。 首先，学生在第一堂课，不是学习理论知识，而是领到各不相同的建筑图纸和建筑给排水设计任务。这些图纸全部来自实际工程，由与学校合作的企业提供。在第一堂课上，学生由教师指导，熟悉建筑图纸，明确设计任务。 第一单元，建筑给水设计。学生首先通过对学生宿舍和教学楼的实地观测，认识建筑给水系统的分类与组成。然后，在学习理论知识的同时，确定各自的给水方案，选择给水管材、附件和设备，布置给水管道系统，完成给水水力计算，绘制建筑给水施工图，编制设计说明书，完成建筑给水设计。在这个过程中，学生学到的理论知识，马上就能应用到设计中，同时还要在老师的指导下查阅相关规范和图集，到建材市场了解各种给水管材、附件和设备的性能特点。最后，再让学生到实验室，进行钢管的螺纹连接、PP-R管的热熔链接和旋翼式水表的安装训练。 第二单元，建筑消防设计。学生首先通过对教学楼和学校地下车库的实地观测，认识消火栓系统和自动喷水灭火系统的分类和组成。然后，在学习理论知识的同时，查阅《建筑设计防火规范》、《高层民用建筑设计防火规范》和相关图集，到建材市场了解各种管材、附件和设备的性能特点，绘制建筑消防施工图，编制设计说明书，完成建筑消防设计。