巧导妙引，快乐学估算——提高估算教学的有效性.docVIP

精品论文 参考文献 巧导妙引，快乐学估算——提高估算教学的有效性 洪秋玲 （福建省南安市英都霞溪中心小学 福建 南安 362305） 【摘　要】新课程标准明确提出：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。那么应该怎样让学生学会估算、运用估算呢？一、精心创设，满足估算需求二、有机渗透， 展示估算过程三、谨慎巧评，发展估算能力总之，只有不断探索估算教学的有效策略，精心创设、有机渗透、灵巧评价，才能使学生的估算能力得到有效培养。 【关键词】 创设情境、合理渗透、巧妙展示、谨慎巧评 中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2010）08-033-02 新课程标准明确提出：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。这要求我们必须对估算能力与精算能力给予同等程度的关注。但在实际教学中，我们不免感到估算教学难，学生的兴趣得不到激发，思维得不到应有的训练，估算的价值得不到体现，其估算能力也就很难得到有效的培养和促进，从而影响了学生的数学技能与数学素质的综合提高，影响到数学在生活中的应用价值。那么应该怎样让学生学会估算、运用估算呢？ 一、精心创设，满足估算需求 估算教学来源于生活，就更离不开情境。新课程标准中第一学段的具体目标是能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。但在具体的教学中，可以精算，