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教师培训是提高教师素质，夯实教育基础的重要工程 ——谈谈学习《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》的认识和感悟 资中县太平镇中心学校 蔡坚 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在科技进步日新月异的今天，教育改革面临良好的机遇和严峻的挑战，素质教育和教师素质提高进展缓慢，教育问题谁能化解。 从中央到地方，各级各部门都深刻认识到教育改革的必然和紧迫，然而落实到基层学校，落实到每一位任课老师，总感觉有一种“穿新鞋走老路”和“旧瓶装新酒”味道，不是不想改革，不是不想变化，每个人都想走捷径，然而能吗？可吗？ 教师素质的提高是制约教育改革的瓶颈问题，然而国家教育投入不足非洲国家的人均教育投入，教育资源远远不能满足广大移民百姓享受优质教育资源的今天，教育问题一波未平，一波又起，教师素质只是其中一个方面而已。 诚然，个别教师素质确实存在问题，从思想品德到个人言谈举止，从个人职业素养到执教能力，从社会责任感到个人发展规划等都需要接受组织培养和再教育，但绝大部份教师是合格的，是称职的，是能够适应当今教育改革和发展需要的。社会分配的严重不公和行业、部门之间的待遇悬殊已经严重戳伤了大部门人的工作积极性和主动性，更不用说创造性。 为此，加大教育投入，改善办法条件，建立激励机制，提高教师待遇等不得不说是解教育燃眉之急所必需。教师这项职业看起来伟大而崇高，实际上在广大边远农村，特别山区教师，付出与收获结果如何，谁能坚守大山里的最后一所学校，谁来陪伴山区农民工子女留守，人往高处走，水往低处流，也难怪一批批有能力有关系之人走出山区，飞奔文明而现代的城市，这个问题恐怕不是教师培训所能解决的，从马斯诺的需要层次理论可以解释……