2师爱有关资料(50-60份).docxVIP

三阶段四环节主题班会模拟体验设计方案为了体验“三阶段四环节”主题班会，本次活动由教师参与主题班会过程。由于班会是班级的主题教育活动，所以，召开班会之前先建设班级部委、班级小组、班级文化，既能体现班级建设过程，又能为主题班会预热。第一部分：班级部委、班级小组、班级文化步骤工作内容工作要求1确定成员会务组确定6个组织单位（教育局或学校），每个教育局或者学校自主选派6名教师或领导参加，名单提前报会务组。2确定组名组名就是区县或学校名称，比如“廊坊文安组”、“承德滦平组”、“成都组”、“北京昌平组”……，会务组将这些组确定为一组、二组、三组、四组、五组、六组。3成员编号每个组带队给成员一个编号分别是1、2、3、4、5、6号，并准备带有数字1-6的即时贴，用于贴在组员身上。4确定角色每个小组中确定一个行政组长（1号），一个评价组长（2号），一个学习组长（3号），一个生活组长（4号），一个行为组长（5号），一个活动组长（6号）。5产生部委6个临时小组构成一个“临时班级”，班级学生共36人。班级设置部长6名，一组的行政组长任班级“行政部长”，二组的评价组长任“评价部长”，三组的学习组长任“学习部长”，四组的生活组长任“学习部长”，五组的行为组长任“行为部长”，六组的活动组长任“活动部长”。朱洪秋任临时班长，负责统筹管理班级，努力推进班级自治、共治、法治、德治、善治。6确定组呼每组一个小组口号（组呼），为了使组呼与新德育文化契合，新德育项目组将1-6组的组呼提前规定好。一组：“新德育”·“新班级”·“新公民”二组：“新教师”·“新培训”·“新评价”三组：“新工具”·“新战场”·“新行动”四组：“主体性唤醒”·“正能量传递”·“全人格培养”五组：“自治”·“共治”·“法治”·“德治”·“善治”六组：“专业共同体”·“生命共同体”·“生活共同体”七组：“激励性评价”·“发展性评价”·“多元化评价”八组：“学员即资源”·“展示即学习”·“对话即教学”7部委文化1.学习文化：2.行为文化：3.生活文化：4.活动文化：8班级文化1.物质文化：各小组按照左侧1-3组、右侧4-6组，呈八字型排列编排好座位。2.制度文化：自治·共治·法治·德治·善治3.精神文化：自治·共治·法治·德治·善治4.行为文化：自治·共治·法治·德治·善治第二部分：“三阶段四环节”主题班会“三阶段四环节”主题班会设计(实施)方案班会背景1.在山东北镇中学，我们组织高一学生召开了以“善良”为主题的“三阶段四环节”主题班会2.为了进一步体验“三阶段四环节”主题班会，我们这次组织部分教师，利用三阶段四环节主题班会模型，模拟召开以“师爱”为专题的主题“班会”。班会主题新时代的“师爱”班会目标认知 目标1.了解什么是师爱？2.深刻理解新时代的师爱内涵，建立新的师爱观。情感目标1.认同师爱并产生师爱的情感2.愿意为学生奉献新时代的师爱行为目标1.自觉践行新的师爱观2.在师爱奉献中培育学生，在师爱奉献中享受幸福班级目标1.在新的师爱观方面达成共识2.让新的师爱观成为班级文化的重要组成部分班会过程阶段内容呈现形式设计意图1.课前阶段①自我认知请参与学院做好以下几个方面的思考，并准备在班会上分享，可以带着准备好的材料分享。1.什么是师爱（师爱的本质）？用最简单的语言表达。2.请和大家分享一个您最喜欢的师爱名言。3.师爱有哪些认识和行为上的误区？用最简单的语言表达。4.请讲一个自己或别人的师爱故事。最好在1-2分钟内讲完。自主学习学生自我教育过程2.课中阶段②同伴分享1.小组合作学习，每组对每一个问题确定一个最佳选择，用于班内同伴分享。2.教师对分享过程进行统筹，并进行对话和价值引领3.教师对各小组进行考核评价，为积极分享提供动力小组合作同伴分享分享观点，同伴教育，价值引领，达成共识。③自定目标1.教师带领学员进行总结2.对师爱达成共识，并自觉践行师爱3.提出要求，学年后评选各种“师爱”标兵，也可以自主申报单项师爱标兵。在教师引领下达成个人或班级目标培养学生意志力并使认同目标在课下能够有效落实。3.课后阶段④自主行动1.经常分享师爱故事2.定期交流师爱经验3.自觉奉献师爱，培育学生人格具体措施和机制落实行为目标，培养良好行为，促进知行合一。班会反思促进班主任专业成长有关师爱的名人名言一、名人谈师爱1.德国教育学家斯普朗格说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”2.高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。”3.高尔基： “谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”4.马克思： “只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”5.冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”6.苏霍姆林斯基： “一个好老师意味着什么？首先