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单元教学与评价 单元 学习内容 课时安排 学习目标 评价建议（观察点） 教学活动建议 练习设计 备注（例如：教学资源利用等） Module 1 Unit 1 How are you Unit 2 What’s your name? Unit 3 How old are you? 4 periods 4 periods 4 periods Total: 12 periods Ss can formulaic expressions to greet others Ss can formulaic expressions to find out one’s name Ss can Wh-questions to find out one’s age. Ss can modelled sentences to introduce others. Ss can the pronunciation of some letters in words. 学习兴趣：参与词汇、句子的听读兴趣和表达兴趣（日常观察、学生访谈、表现性任务） 学习习惯：在与他人交流过程中能倾听他人，正确朗读，辨别词义和句义，正确抄写，理解语态和语气。（日常观察、学生访谈、表现性任务） 学业成果：在语言情景中运用词句，完成听说读写语言实践活动的情况，描述自己，朋友，家人，动物的情况。（书面测验、口头测验、课堂提问、作业分析、表现性任务） To make a card and try to describe oneself to others. SB: P50-51 Project 1 WB: P2-20 课练卷： Happy weekend 1-3 多媒体，教学光盘 教学背景 内容分析 我校英语学科3A的课程标准，学生能运用礼貌用语相互打招呼，问候别人的身体状况以及人称代词的词法规则；能用适切的语音语调朗读故事；能理解50词左右的语篇，并用5到6句话进行有逻辑的口头交流，用2到3句话进行书面表达。 在中，学生已会打招呼，I’m fine, thank you. 等句型。本课是在之前的基础上增加语言输入，在本课的语境下，学习有逻辑地表达，并最终能够完成语用任务。 学情分析： 在之前的英语学习中，学生已会打招呼，I’m fine, thank you. 等句型。能根据所给语境填词完成句子，并尝试写2句完整的应答句子。学生在课堂活动中积极思考，能独立完成任务，也能以小组的合作方式完成任务。根据本堂课的教学内容，预测学生在容易出现错误，因此本堂课是重难点。 学习目标 内容 学科课程标准要求 语言能力目标 能根据英语指令做出正确反应 能诵吟简单的英语歌谣，演唱儿童英语歌曲 能讲述内容简单的英语小故事、编演小对话 能书写英语单词、句子，编写简单的小语段 能用英语就日常生活的话题进行简单交际 能用英语在学校教学活动中进行简单交际 态度情感目标 对英语学习有持续的兴趣和爱好；初步形成良好的学习习惯 学习注意力集中 乐于参与，积极合作，主动沟通，克服困难，能较好地完成学习任务 乐于了解外国文化习俗 学科教学指南要求 To use the key words and phrases in context. E.g. How are you? To use formulaic expressions to greet others. To use modelled sentences to give specific information. E.g. I’m fine. To identify the pronunciation of the letter’a’ 学科教学手册要求 1. To use modeled sentences to introduce oneself. I’m... 2.To use formulaic expressions to greet others. Good morning/afternoon/evening /night./ Hello. /Hi. How are you? I’m fine. 3. To use modeled sentences to introduce the new teacher.. This is Mr Zhang. He’s… He’s… He can… He likes ….. I like Mr Zhang. 4. To greet with in a good manner. 5. To identify the pronunciation of the letter’a’ Jane, cake, make, plate, table 课时目标 1.