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五年级语文学科导学案 《6、古文两篇》导学案 执笔：谭琴 课时：三课时 授课人： 授课时间： 班级： 小组： 姓名： 【学习目标】 1.学会本课的5个生字，正确读写词语。 2.正确、熟练地朗读课文，背诵课文。 3.能借助注释读懂句子的意思，能用自己的话讲这个故事。 4.能联系实际，说说学习课文的体会。 【重点难点】 重点：能借助注释读懂句子的意思，能用自己的话讲这个故事。 难点：能联系实际，说说学习课文的体会。 【学习内容】 A、自主独立学习 1、生字检测 要查的字 音节 部首 组词 堕 皆 泄 曹 曰 初读课文，划出不清楚的字词，并试着联系上下文，在这些字词边上写上自己的理解。 重点字词提示：群儿、忽堕、不得、皆逃、击缸、水泻、巨象、欲知、操之幼子、曰、置、去象、积载。 （除解释重点字词的意思外，也可划出其他字词并写出自己的理解） 再读课文，了解课文大意，找出不懂的句子，并试着去解决它。 　司马光 　　司马光/幼时，与/群儿游戏。一儿/忽堕缸中。缸水深，儿/不得出。群儿/皆逃。光/独取巨石/击缸。缸破/水泄，儿/乃得救。 称象 曹操/得巨象。欲知/其轻重，不能称。操之幼子/名冲，告操曰：“置象/于船上，刻/其水痕所至。去象，将他物/积载船中，使水/及原痕。复称他物，则象重/可知矣。” 三读课文，找出故事的起因、经过、结果。 《司马光》起因： 经过： 结果： 《称 象》起因： 经过： 结果： B、文本解读，情感体悟 预习检测，上板听写。 （堕落、皆逃、泄洪、曹操、曰） 2、主持人或教师评价听写状况，导入课文，板书课题。 提问《古文两篇》说了两个什么故事？用自己的话概括说出来。 带着问题小组讨论解决。 （如：司马光怎样使“儿乃得救”？曹冲如何使“象重可知”？用自己的话说一说，还可用画示意图的方法补充说明。 你觉得司马光救小伙伴和曹冲称象的方法好不好？还能想出其他的好办法吗？） 小组带领全班大展示、竞赛。 由主持人选择任意一准备好的小组，带领全班进行课文文本学习和情感体悟。 提示：先进行课文小组朗读、个人背诵竞赛，故事讲解（可结合图像讲解或者课本剧表演），对课后问题进行讨论。 主持人请人谈谈自己学完课文后的感想启发。 C、教师总结 对优秀的展示进行表扬鼓励，不足的地方，提出改正措施，在对文中重点进行强调，优秀文段指导学生有感情的朗读。 【达标测评】 比一比，再组词 载（ ） 载（ ） 载（ ） 载（ ） 载（ ） 载（ ） 载（ ） 载（ ） 先理解下列句子中带下划线词语的意思，再理解句子的意思。 1、复称他物，则象重可知矣。 则： 可知矣： 句意： 群儿皆逃。 皆： 逃： 句意： 一儿忽堕缸中。 忽： 堕： 句意： 备注： 曰 (yuē) 4画 部首：曰 4画 结构：独体字结构 写法：yuē 需注意“曰”和“日”的区别 将导学案上的分节符号标记到课本上，按节奏多读几遍。 尽量用精简明了的话概括。