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《渔歌子》教学实录 课前师生相互介绍自己的名字以及取名的含义。 …… 师：刚才我们聊了一些和名字有关系的话题，那么下面，老师写一个名字，大家看一看，你了解他吗？师板书：张志和 师：叫一叫 生叫 师：热情一点 生再叫 师：谁有听说过他？ （大部分学生表示没有） 师：好，你说 生：他写过一首古诗 师：你知道是哪一首吗 （生说不出来） 师：他在偷看，好的，不知道没有关系的，做个更有意思的游戏，猜一猜，他的名字是谁取的？ 生：我觉得是他爸爸取的。 师：可惜错了 生：我觉得是他自己取的 师：可惜还是错了 生：我觉得是他叔叔取的 师：完全错了。我告诉大家，这个名字是皇帝给他取的，想知道皇帝为什么给他取呢？ 生：想 师：他16岁的时候，中了举人，给皇帝写了一份折子，他列了许多治国的良方，于是皇帝封他做了大官，并且赐名张志和，希望他心志平和（课件出示）他的原名叫做张龟龄，（生叫）猜猜他爸爸为什么给他取张龟龄？ 生：就是说，他能想乌龟那样生活得 师：乌龟怎样？ 生：好 师：好这个好？应该是—— 生：乌龟一样长生不老。 师：对啊，多好的一个名字。（学生大笑） 师：同学们，张志和是唐代著名的词人，我们今天要学的他的一首词——（教师板书课题：渔歌子） 生：（叫）渔歌子 师：要读好这个题目可不容易，首先我们得了解一下，什么叫词以前有接触过吗？ 生：以前我们接触过宋词，我觉得在宋朝很流行，不仅可以读，还可以唱。 师：跟我们现在的歌词比较接近，那我们可以请你来读一下这个题目。 生读（把“子”读成了轻声） 师：他读得不对，所以读题目，可有学问，是古代懂音律的人写的曲子，文人填入词，是最早的词的形成。为了记住每一首词，给这些固定的曲子起了固定的名字，叫词牌。当我读渔歌子的时候不能读轻声，因为它是词牌，谁会读？ 师：很好，谁来？ 生：渔歌子 生：渔歌子 生：渔歌子 师：来我们一起来 生：渔歌子。（齐读） 师：好的，从抽屉里拿出课文，请大家自由大声朗读《渔歌子》，一直读到你认为字正腔圆为止，开始…… 生自由读文 师：好的，刚才有几个同学很好，他边读边思考，字怎么读，这可跟我们平时学的知识有什么不一样？等会儿再交流，首先，谁字正腔圆的朗读做到了？ 生：渔歌子，唐，张志和 师：待会儿，题目想清楚再读。 生读整首词 师：真的读得很标准，还有谁想读？你来…… 生读 师：最后三个字再读。 生：不须归。 师：恩，有一点点紧张，没关系，好，你来读读，好，你来—— 生读 师：恩，刚才很多同学在底下跟着他轻声地念，读到现在，你发现诗和现在学的词有什么不同了吗？ 师：哦，举手说，你来—— 生：如果诗的话，每行前面有几个字，后面几行也有几个字，几句也有几个字，而词的话，当中几句字数不一样。 师：也就是说诗每句都是比较工整，字数基本是相同的，而词呢，句子有长…… 生：有短。 师：人们根据词的特点，给他取了个小名叫长短句，那么，我们一起来把这个长短句来诵一遍，预备齐—— 生齐读整首词。 师：张志和这个词人非常了不起，他不仅词写得好，还是一位大画家，画画的技巧融入到写词中，大书法家颜真卿是他的朋友，颜真卿说张志和写的词是画中有词，词中有画，那么我们看一看，张志和的词中，给我们画的是什么，打上圆圈，他画的什么景物啊，用笔圈出来。 生边默读边圈。 师：好的，你发现哪些景物？ 生：有白鹭 师：他说的同时，他找到的，你发现了吗？ 生齐答：发现了生继续：桃花、鳜鱼、蓑衣 师：他找到四种，还有吗？ 生：西塞山前、水、箬笠、风、雨 师：找到了九种，你们都找到了吗？把9种景物，按照顺序来数一数，西塞山…… 生齐说：白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨 师：老师在黑板上画了框，如果这是一幅画时，请你把这九种景物工整地写在这个框里，尽量使它看上去想一幅画。比如说鳜鱼是游在水里的，所以我把他写在画面的最下面，（师板书：鳜鱼）我在这个位置写蓑衣（师板书：蓑衣）的话，你觉得箬笠应该写在哪边？ 生：上面 师：为什么？ 生：因为箬笠在上面。 师：如果蓑衣在身上，箬笠一定戴在…… 生：头上。 师：笠字是生字，大家看看。怎么写？谁到黑板上写，把这些景物补充完整，我请两位同学合作，其他同学写在课文后面。 （两生上台合作，其他学生在书后完成） 师：他很聪明，斜风细雨写在哪儿像一幅画呢？要写成什么样呢？有的同学背挺得很直，看上去很精神。 师：他有话要说， 生：下面多了一点， 师：我给你十秒的时间，把它改过来，先看一下，自己先要记，其他同学检查一下，你的字写得对不对？ 同学们，先看一下，全对了吗？ 师：刚才这个同学这个斜风细雨写得怎么样？ 生：好。 师：一看到他，你就想到什么？ 生：这雨是斜的，风把雨吹歪 师：写得特别，老师要在它的旁边打上一个“☆”。但这个（鹭）也是生字，写对了，但是不够好看。鹭字怎么写才能让他很漂