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教师资格考试中学教育知识与能力章节考点(1.3) 教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（1.3） 　　第三节 教育与人的发展 　　一、人的发展的一般规律 　　(一)人的发展的含义 　　从教育学和心理学角度说,人的发展是指人的个体的发展.所谓人的个体发展,则是指人的个体从出生后的婴儿开始,经幼年、童年、少年、青年、成年的发展.这个发展过程是在家庭、社会和学校的影响下,通过个体的实践,使个体从一个柔弱且一无所知的新生儿发展成为具有一定的知识、能力和思想观点,能独立参加社会活动的社会成员. 　　人的发展包括个体身体发展和心理发展.身体发展,一方面是指机体的正常发育,即指身体的结构形态(包括各系统、各器官)的健全发展;另一方面是指体质的增强,即指生理机能的增强,包括各器官系统生理机能的增强.心理的发展,一方面是指人的认识能力的发展,如感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象等能力的发展,也包括与之相关的知识、技能,以及各种专门能力的发展;另一方面,是指人的心理倾向或意向的发展,如人的需要、兴趣、情感、意志、性格的发展,以及与之相关的思想品德的发展. 　　(二)人的发展的规律性 　　个体在身心发展过程中虽然存在一定的发展差异,但是不同个体在身心发展的总体趋势上却具有一些共性的、本质的规律和特征.广大教育工作者要掌握儿童、青少年的习性,顺利地开展教育工作,就一定要了解人的身心发展规律.人的身心发