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Xx县教研室小学组工作汇报材料 　　 　　一、教研室小学组主要工作 　　教研室小学组主要负责指导全县小学各学科的课堂教学，组织开展提升教师业务素质和教学质量的教研活动，总结推广先进教研教改经验,监控与提升小学教学质量。 　　近年来小学组紧紧围绕本科室的中心任务，以课程改革理念为指导，以立德树人、促进学生全面发展为根本任务，主要开展了以下几方面的工作。 　　1、强化新课程理念的学习，明确课改方向，提升课改质量。 　　正确的课程理念决定着课程实施的正确方向，是推进课程改革的根本依据。自课改以来我们对此问题就非常重视，为各个学校集中选购了学科课程标准，先后进行了多次新课程理念培训、学科课标培训、结合课标分析教材等多种形式的学习培训活动。通过培训学习，教师们明确了课程性质和课程目标,更加明确了我县基础教育课改的方向。 　　2、开展多种形式的教研活动，促进教师业务素质不断提升。 　　课程改革，教师是关键。开展多种形式的教研活动，促进教师专业发展，提升教师业务素质是教研室的一项重要任务。在此方面小学组近年来开展了“争创课改先进学校”、“争做课改先进教师”、“十佳课改标兵评选”、“争做课改先进教师赛课”、各学科优质课评比与展示观摩、小学青年教师素质赛、小学英语青年教师板书设计培训与评比、幼教绘本课程实施设计与评比、各学科教学观摩研讨等多种形式的教研活动；同时还开展了旨在提高教师教学基本素养的读书、两字基本功训练、命题基本功训练活动。多种形式的教研活动有力的促进了全县学科教师业务素质的不断提升。 　　3、以校本教研为抓手，提升教师发现问题和解决问题的能力。 　　通过开展校本教研，可有效解决一线教师教学中的具体问题，提升教师的执教能力和教科研水平。能够加深教师对课堂教学改革的理解和认识，使课堂教学改革成为教师的自觉行为。对如何制定校本教研计划，如何确定教研主题，如何有效开展校本教研等方面进行了一系列的培训指导。近两年我们还推广了市教科所探索出的“全程化跟进式校本教研模式”，使我县区域化校本教研的实效得到了明显提升。 　　4、强化信息技术在教学中的充分利用，推动我县教学现代化水平。 　　“以信息技术为抓手，努力提高教师业务素质，打造学生喜欢的高效课堂”是教研工作的指针。近几年我们大力推进信息技术在教学过程中的应用，力争充分发挥我县信息技术设备、资源在教学中的作用，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学、师生互动方式的转变。为此我们在优质课评比中增加了“充分合理利用信息技术并将教学设计必须上传至资源平台”硬性要求、在教师素质大赛中增加了对现代信息技术的操作要求。本学期还开展了小学各科“微课”评比活动。 　　为了充分发挥“三通两平台”在提升教师素质、提升教学质量中的作用，本学期我们完成了远程协作教研平台学科中心组建设，对已加入学科中心组的教师提出每周参与1小时网络协作教研的要求（非连续在线）。通过县学科中心组、学区学科中心组针对课堂教学中的问题进行研讨、交流，探寻解决课堂教学中存在的实际问题。 　　5、推广外地成功经验，提升我县课改水平。 　　在区域实验的基础上，自去年下学期我县已在小学全面推广了低年级“快速识字”教学，经过一学年的推广已初见成效。在此课改经验推广的同时，小学组还积极开展了小学生“海量阅读”、“课前五分钟演讲”课改实验，这些活动不仅得到了我县广大师生和家长们的大力支持，而且还丰富了课改的内容，提升了课改的水平。 　　6、改进教学评价方式，强化对教学质量监控水平。 　　深刻认识小学教育质量的新内涵，着力培养学生的实践能力和创新意识，注重对学生学业水平的综合评价。在质量检测中我县小学一直采用等级制评价方式，不以分数来给小学生排队，质量检测分数只作为对教师教学质量评价的依据。教研室小学组严格按照市教育局关于规范办学十条规定，开展小学教学质量检测工作。 　　7、鼓励学校开发、实施校本课程，提升学校办学特色。 　　校本课程是国家课程的重要补充和拓展，能够有效提升学校的办学特色。近年来我们鼓励学校开发多种校本课程，以教研室为主开发了《xx》系列视频校本课程，与南牛学区共同开发了《国学经典诗文诵读》校本课程，引导学校自行开发了弘扬传统文化许多校本课程。 　　8、抓教研员自身建设，提高教研指导能力。 　　通过“五个一”活动（每人每学期至少阅读一本教研专著、记录一个教研笔记、负责参与一个课题的研究、组织一次教研活动、撰写一篇教育教研论文），提高教研员业务素质，进一步加强教研员教学指导能力，从而确保对学校教研工作的指导质量。 　　二、近年来的主要成绩 　　1、通过优质课评比、教学技能大赛等活动，教研室发现和培养了一批优秀的学科教师，组建了全县学科中心教研组。通过中心教研组的定期教研活动，这些教师的业务素质不断提升，他们在各区域内发挥了以点带面的