二年级 快乐数学 教案 课程纲要 选修课.docVIP

“快乐数学 ”校本课程纲要 校本课程纲要课程名称：课程类型：授课教师：授课对象：我校年级学生开设办法：选修课数学是人的一种逻辑思维方式，是人们理性的研究各种问题的方法总结。数学是一种思维方法，所以数学涉及到社会的方方面面。对于绝大多数人而言，数学是一种解决问题的工具，将问题抽象、建模、解决数学方程、获得结果还原成解决问题的结果。给学生以思维的时空。教师在教学中要让学生充分暴露和展示思维过程，鼓励学生标新立异，发表独特见解。只要有点新思想、新见解、新设想、新方法，都可以认为具有思维的创新性。培养学生良好的思维品质是一项艰巨而复杂的任务，不可能立竿见影，一蹴而就，要完成好这项任务，热爱教育事业，更新教学观念是前提条件，改进教学方法，优化教学过程是根本保证，创设思维情境，加强思维训练是关键环节，积极摸索规律，认真总结经验是重要途径。?课程实施: 本校本课程设计以每周节课一个周期， 2 两位数加两位数的计算 图书、网上 3 两位数加两位数的计算 图书、网上 4 思维训练 自编 5 长度单位 自编 6 应用题 自编 7 应用题 图书、网上 8 思维训练 图书、网上 9 表内乘法 图书、网上 10 倍的练习 图书、网上 11 倍的应用题 图书、网上 12 思维训练 图书、网上 13 表内乘法 自编 14 观察物体 自编 15 综合测试 图书、网上 评价： 看一看学生解决问题的方法；以及学生的分析能力。 注重学习过程的评价，培养学生的思维能力如学生在各种活动中的积极性、参与度。 联系学生的内化情况，如能用数学的眼光看待事物，能用数学的方法解决生活问题。 第一课时 找规律填数 教学目标 1、通过仔细观察，找出数的排列规律，总结出方法 2、培养学生养成仔细观察的好习惯。 教学难点： 找出数的排列规律 教学过程： 找出数的排列规律，在横线上填上合适的数。 （1）、3、6、9、12、 、 ； （2）、3、4、6、9、13、 、 ； （3）、9、12、21、33、 、 ； 二、 A、B图是同一规律排列的两个方格图，那么B图的空白格中应填的数是多少？ 24 4 6 6 2 4 4 2 2 15 3 5 5 2 4 1 2 A B 三练习 找出数的排列规律，在横线上填上合适的数。 （1）、1、4、7、10、 、 16； （2）、3、6、12、24、 、 96； 先找规律，再在C圆圈里填上合适的数。 5 6 9 10 15 12 17 18 A B C 根据每小题钱两组图形中三个数的关系，填出后一组图形空圈中的数。 18 25 28 28 46 36 61 45 知识介绍： 数学家趣闻故事 祖冲之与圆周率 第二课时 两位数加减两位的计算 教学目标： 1、进一步理解两位数加减两位数的计算算理，提高做题的正确率。 2、提高学生的计算速度，培养学生的灵活应用能力。 教学过程： 一、 填空题 1. 在○里填“”、“”或“=”． 　78-35○68-3562-28○62-38 　　58+32○48+4255-30○45-20 　72-50○72-30 . 在□里填上合适的数． 　 3. 计算出得数，填在□里．　 　 二、 应用题(1-3每题 5分, 第4小题 6分, 第5小题 15分, 共 36分) 1. 兰兰和小芳原来有同样多个练习本，如果兰兰给小芳4个，小芳比兰兰多几个练习本？ 2. 小明现在身高98厘米，比去年长高了7厘米，小明去年身高多少厘米? 3. 有白布和花布各一块，如果把白布剪去6米，花布剪去4米，两块布就一样长．原来哪块布长?长多少米?? 第四课时 思维训练 教学目标： 1、通过仔细观察，找出数的排列规律，总结出方法 2、培养学生养成仔细观察的好习惯。 教学过程： 1、?1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=（ ? ? ） 　2、 ?11+12+13+14+15+16+17+18+19=（ ? ?） 　3、 ?按规律填数。 　（1）1，2，4，7，11，（ ?