“三贴近”是我们政治课教学的法宝.docVIP

精品论文 参考文献 “三贴近”是我们政治课教学的法宝 张　林　山东省滨州市滨城区第二中学　256600 去年我刚接高一新生时，第一节课我没有给他们讲具体教学内容，而是做了一个调查：“同学们是否喜欢政治，并写的出你的理由。”当我看到同学们的回答时，我非常惊讶，有80%的同学不喜欢政治。理由也诸多，例如“我不喜欢我们的政治老师”、“我讨厌背东西”、“对政治不感兴趣，很难理解”等等。究其原因，主要是同学们对政治学科不感兴趣，而其主要原因还是广大政治教师总是停留在原来的教学模式上，没有很好地贯彻新课程改革内容，没有很好地贯彻“三贴近”原则。什么是“三贴近原则”呢？《中学思想政治课程标准》指出：“坚持贴近实际、贴近生活、贴近高中学生群体的原则，注重高中学生的身心发展特点。”让我们来具体看一下“三贴近原则”在政治教学中的运用： 一、贴近实际 “贴近实际”就是贴近客观存在的一切事物和现象。“贴近实际”要求高中思想政治新课程教学必须理论联系实际，运用理论分析实际，用实际说明理论，最终提高学生运用理论指导实践的能力。思想政治课要贴近实际主要是贴近社会实际，体现时代性。高中思想政治新课程模块内容体现了社会生活的实际，从必修课程到选修课程，从教材形式到教材内容，都是从社会生活入手，联系社会生活实际。要想贯彻好“贴近实际”这一原则，我们广大政治教师就要深刻理解课本知识，经常在生活中关注中央电视台的新闻频道、财经频道、文艺频道、法制频道、科教频道，经常上网关注社会热点和时事政治，将课本知识与社会实际相联系，形成贴近实际的教学案例，组织学生学习时事政治，进行时事政治竞赛。 二、贴近学生 “贴近学生”是指教学活动贴近学生的学习、情感、思想和心理。思想政治课要关注学生学习、情感、思想和心理的现状，了解学生的思维、心理特点，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在我们思想政治课教学过程中要千方百计地贴近学生。比如在《经济生活》的教学过程中，讲到货币、信用卡这一知识点时，先让学生回忆实际生活中的有关场景，使学生身临其境。 从学生的生活体验谈起，使学生感到经济就我们身边，学生也就觉得学习经济生活有关知识是有用的，这时自然会提高学生的学习兴趣。教师要了解学生的实际，这就要求我们密切联系学生，多接触学生，同学生聊天和谈心，在非常宽松的氛围中了解学生的真实思想，掌握第一手资料，实现思想政治课教学的德育功能。 三、贴近生活 学生是教学的主体，新课程教学实践从教学理念、教学内容、教学方法等方面都应当贴近我们的实际生活，尤其是贴近学生生活。比如《经济生活》新时代的劳动者、劳动和就业问题。就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。我国的人口总量和劳动力总量都比较大，劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应，劳动力市场不完善，就业信息不畅通，我们必须把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。面对当前我国的就业压力，我们应该怎么办？可以举行职业生涯策划活动，让学生结合现实生活、结合自己的实际设计自己的发展道路，设计自己的就业理想，通过这一活动激发学生的学习热情和干劲。 “三贴近”原则说起来只有三个字，真正要贯彻好并不简单，做起来需要很多步骤。 首先，备课要做好“三贴近”原则。 要做好这一点，主要是在于“备学生”这一环节。备学生是寻找学生的兴趣点，从学生的实际出发，了解学生的现有知识状况和知识架构，了解学生的生活实际，了解他们的内心世界，以此作为我们备课寻找事例的出发点，作为我们语言设计的出发点，作为我们逻辑结构设计的出发点。做好以上工作，也就寻找到了学生的兴趣点。再就是“备教法”，教师要研究学习方法，给学生学法指导，使学生在众多的课程当中学会总结、学会学习。 其次，讲课时要做好“三贴近”原则。 备课要做好“三贴近”原则，同样讲课也要做好“三贴近”原则，备课是准备，讲课是实施，落实得怎样，关键看实施的情况。要做好这一点需要做到： 1.语言要生动，要做到抑扬顿挫，吸引学生的注意力。许多专家的课为什么会被人们喜欢，主要在于其语言方面的魅力。 2.教态要生动。毫不夸张的说，讲课实际上就是表演，不光要有语言，还要有动作，比如说手势、面部表情、适当的调侃、与学生的交流等。 3.课堂要民主。新课程背景下的课堂教学，教师不能唱独角戏，应该适当和适度地把讲台让给学生，为学生展???才华搭设舞台，让学生能有在众人面前讲话的机会，这也是目前社会上倡导的人才的八种能力中的重要能力。这就要求，师生平等，课堂上要民主，让学生充分表达其观点，教师