“魏”了体育教学.docVIP

精品论文 参考文献 “魏”了体育教学 温廷君　内蒙古乌海市小学　016000 近日，在一次学习魏书生的先进事迹和教育教学法，认真思索，觉得其中有些方法对体育教学也很有用处，值得体育工作者好好体会和揣摩。 魏书生在第一次到一个新接手的班上上语文课时，这个班的学生基础相当弱而且思想素质也较差，和老师都打过架。当时他要求学生写作文，学生回答说不会；他就对学生说：“那我们来造句。”学生还是说不会；他又说：“那我们就写字。”学生仍然说不会。魏书生理解学生，尤其是这些后进生的心态，因此他并没有生气或放弃，他仍然面带微笑地说：“不会？那好，不会我们就学，我们的语文就从今天重新开始学，我们就从学写字开始，今天我们学两个字”。于是他在黑板上写了两个比较简单的字。这样一来，这些学生不管是基础有多差，素质有多低，都不好再说我们不会什么的了，这么简单的字，就让你照着黑板上的写，作为学生，你还有什么说的呢？学生纷纷拿起笔开始写起来。这样，魏书生迈出了在这个班语文教学成功的第一步。后来他又要求学生造句，从开始的一天造一句到一天造两句，到更多，一直到一篇作文。 他这种做法很适合我们体育教学。现在的学生，家庭条件都很好，很少吃过苦，家里长辈又都惯着，因此吃苦耐劳的精神非常缺乏，意志力相当的弱。上体育课，如果是让他们自己玩还差不多，运动量稍微大一点的时候，一个个不是请假就是装病，常常是一个课堂练的人不多，看的却有一大群，甚至看的比练的人还多。 面对这样的情况，我们何不试试魏书生的做法呢？把课堂标准降一降，让那些能力强的觉得轻轻松松，那些体质差一点的只要稍微努力一点又能够完成。然后一次次地把标准往上提，只要不是提得太快，学生都会在一次次的自愿地咬牙和流汗中不知不觉地把身体素质练起来，把意志磨炼得坚强起来。体育锻炼就是这样，不管是身体还是意志，它都需要一个过程。如果一下子把要求提得太高，不要说去完成了，就是想一想都觉得泄气，吓都把人吓跑了，还谈什么这样那样呢？就好比一个小孩，有一天，你对他说：“孩子，你长大了要跑得比汽车快哟！”小孩那么小，一听吓怕了。我怎么跑得过汽车呢？开玩笑！还是算了吧，我不跑了。但是，如果你先把标准降一降，对小孩说：“孩子，我们努点力锻炼一阵子，争取比小鸭跑得快，好不好？”呃！这个目标合适，只要努力了就容易做到，于是他就开始练习了。不多久，他成功了，跑得比小鸭快了，基础也比原来好些了，觉得非常高兴。你就再说：“孩子，我们再努点力，用一段时间，我们来跑赢小猪好不好？”有了前一次的成功体会和喜悦的小孩会很痛快地答应了并练起来。于是一段时间过后又成功了。就这样把标准一点一点地提高，他就一次一次地加强练习，一次又一次之后他还真的就比汽车跑得快了。我们的教育也就成功了一部分。 达到这种程度了为什么还说只是成功了一部分呢？那我就不得不说说魏书生教学方法中的另一种了。那就是坚持。 记得魏书生说，有一次他出差好长时间才回学校，他照例和学生一起做俯卧撑，他做了100个就停下了，学生说不行，他很奇怪，问：“我记得我走的时候不就是做到100个的吗？”学生回答他说：“魏老师，你走了2个月，就不增加吗？”原来，他们班该学期有一个规矩，就是做俯卧撑，先根据各人的底子定下一个基数，然后每周增加一点，魏书生的身体好，他出差前已经做到100了，2个月后又该增加数量了，所以他做100个是不够的。当时他很高兴地补做了该完成的。为什么呢？他觉得学生能把俯卧撑自觉地坚持做下去，还能监督他这个当老师的，说明学生已经把坚持锻炼作为了一种理所当然的事，并且认为在他们这个集体内自觉坚持锻炼是每一个人应该，也必须去做的事，连他这个老师也不能例外。学生对于正确的事物学会了坚持，他当然高兴了。 其实，不管哪样学科的学习，当然包括体育在内，要想成功，“坚持”是一种非常重要也非常可贵且不可或缺的品质。我们从小就学过小猫钓鱼的故事，都知道小猫是为什么钓不到鱼。学过打井的故事，知道那人为什么老是打不出水来。那就是少了一种坚持的精神。三天打鱼两天晒网的做事方式是成不了功的。所谓量的积累才能达到质的飞跃，没有量变就没有质变，要想在质量上有一个提升就必须做到、做好量的积累。“坚持”就是完成量的积累所必须有的一种素质。我们看看所有成功的运动员，他们哪一个不是通过了长期的训练，流尽了汗水？王军霞、刘翔、高敏……他们谁没有在无数个暑九寒天坚持训练，谁没有过多少次的咬牙坚持？正因为他们坚持过，而且比别人坚持得更好，所以他们成功了。 体育教学不仅要教会学生运动技能，更重要的是要培养学生这种坚持的精神。锻炼要坚持，学习要坚持，人生更需要坚持，要让坚持成为学生人生中的一种品质，一种流淌在血液里的精神。这样，他的身体