中职英语课堂教学初探.docVIP

精品论文 参考文献 中职英语课堂教学初探 雷小燕（重庆市秀山职教中心　409902） 摘　要：本文分析了中职英语教学中存在的问题，提出了解决中职英语教学中存在问题的对策。在教师的引导和教学方法的改进下，学生学习英语的兴趣和积极性明显高涨，使中职英语教学的水平得到了明显提升。 关键词：中职英语　课堂教学　问题　对策 随着世界多极化、经济全球化的深入发展，教育改革的步伐也在逐步加快，特别是中职教育的英语学科教学改革工作倍受关注。随着中职教育规模的不断扩大，中职生的英语基础普遍下降，给教师的学科教学工作带来了很大的难度。那么，如何推进中职英语教学工作呢？为此，笔者进行了初探。 笔者通过近两年的探索，认为推进中职英语教育教学工作应从以下几方面着手： 一、理顺“两课”之间的关系，准确定位英语课 “两课”指专业课和文化课。针对学生基础差的特点，教师要多花时间，根据不同的专业特点、不同的学生群体自编部分教学内容，增加课外的符合学生专业需要的内容，强化学生有目的地学习日常用语和专业英语，促进学生的英语水平不断提高，为专业课学习打下基础。我们可以从现行教材上选用简单的基础英语部分进行教学，像音标、日常生活对话以及在初中学过的语法项目等，同时要求学生掌握一定量的生词和句型，学会用一些简单的词句进行交流。而对新增的部分内容要根据专业情况作不同的增补，如对旅游专业可增加英语导游词、对计算机专业可增加计算机专业英语等。因此，准确定位英语课，就应根据学生的兴趣、个性和实际需要，加强各项文化基础素质的教育，开发学生的学习潜能，使学生全面发展。 二、因材施教，着力深化学生的基础知识 在英语教学中，我们要由浅入深，以巩固学生的基础知识为主，当学生达到“基本能听得懂、说得出、写得对”的要求时，才会真正喜欢英语、对英语感兴趣。为此，教师一开始就要不厌其烦地帮助学生艰苦地、踏踏实实地打好基础。例如，先摸底看一看哪些学生连26个英语字母都记不清，对于这些学生要进行个别辅导，使其尽快掌握。因为单词是学好英语的基础，为了减轻学生学习英语单词的压力，我们应先教会他们48个音标。尽管在初中时学过，但有一部分学生没有掌握，甚至一点都不认识，那就得再花心思去教他们。 刚开始时会很艰难、很辛苦，但等他们学会了这48个音标，能自己去拼读每一个单词、容易记住每一个单词后，在以后的学习时间里，老师和学生都会减负许多。 三、强化学生思想认识，明确学习英语的目的 我们要引导学生认识学习英语的重要性。在现代化建设进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们的学习、工作和生活之中。英语学习的主要目的就是要培养使用英语的能力。没有一定的英语知识，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化，何谈操作设备、改进工艺、提高质量、做好工作呢？而且，日常生活中很多我们必须涉及的场所如“toilet，exit，entrance”等，都是用英语标记的。职高英语教学的目标，就是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重于日常交际和有关专业技术的需要，提高学生在实际生活和工作中应用英语的能力。因此，学好英语对学生将来的工作和生活具有重要的现实意义。 四、改进教学方法，注重教学手段 一是转变教学思想，调动学生积极性。“兴趣是最好的老师。”我们要采用多种生动有趣的教学方法强化教学效果，可运用知识卡片、学生互问互答、介绍美文、讲故事、看图写作、看图说话、写日记、看原声电影等方式，调动学生的积极性。教学中要用“学生参与式”教学法，这种方法可激发学生参与到整个教与学的全过程，让学生充当教师的角色，上讲台讲解知识点，归纳重点难点等，使学生成为相互之间学习的促进者、指导者，使课堂气氛更活跃，从而充分调动起学生学习的主动性。 二是创设浓厚的学习氛围，提高学习兴趣。课前两分钟可以做warming up，让学生融入英语学习的气氛中。在课堂用语上可以使用简单易懂、学生感兴趣的英语和同学们交流，吸引学生的注意力，让学生们大胆发言、积极思维，不断产生学习英语的兴趣。随着英语的渐渐深入，可尝试更多的口语交流。对于有难度的，配以丰富的表情和手势来提示学生，给学生创造一个开放宽松的学习环境。这样，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，增强学生的自信心，激发学习英语的兴趣。 三是采取多媒体教学方式，增强教学效果。在课堂教学中，我们要不断地推行多媒体教学方式，激发学生的求知欲望。英语教学??在唱中学，在情境中说，在说中熟，在游戏中运用掌握，而多媒体的应用正好可以满足这方面的需求。教师可以通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频甚至三维虚拟现实