交互式电子白板在中职计算机专业课教学中运用的思考.docVIP

精品论文 参考文献 交互式电子白板在中职计算机专业课教学中运用的思考 陕西省铜川市技工学校　陕西　铜川　727031 摘　要：作为新型教学媒体的“交互式电子白板”这一教具，如今已经体现出了颇为强大的交互功能。本文借助于对其在中职计算机专业的一系列课程教学过程中的诸多尝试，对于在其环境下尽最大力度来加以整合中职专业课教学资源、借助于其以及与之配套的一系列新型教学媒体，来对教学模式的构建、教学环节的优化、教学评价机制的完善等一系列环节加以相应的探索研究，最终形成以交互式电子白板为出发点的一系列中职计算机专业高效课堂范式。 关键词：交互式电子白板　中职计算机专业　教学模式　教学资源　教学评价 在计算机技术和信息技术不断向纵深发展的过程中，涌现出数量众多的新型教学媒体。目前，作为其中典型的交互式电子白板已经逐步进入了中职学校，并借助其与中职学校情况相互适应的交互功能，给中职院校计算机专业的教学活动提供了一系列新的发展契机。尤其是在高效运用教学资源这一层面上，更是提供了为数众多的可选择路径。 一、有利于增强专业课教学的实效 1.有利于教学情境的创设。交互式电子白板汲取了传统教学媒体“黑板+粉笔”和传统多媒体计算机等功能，形成了交互性极好的现代多媒体教学模式，通过计算机及网络预设、即时教学资源提供图文并茂的教学场景，在交互式电子白板上利用功能按钮或工具对电子白板上的内容按照教学进程需求进行分析、讨论与处理，师生、生生、人机间进行无障碍和无间隙的交流。 2.有利于教学信息反馈。交互式电子白板作为人与计算机进行交互的智能平台，使教师对计算机的操作透明化。它使学生可以清楚地看到教师是如何操作软件的,通过软键盘的使用可以清楚地看到组合快捷键的使用、文字的录入等等，都可以在白板上进行操作，并随时圈划重点，使学生的观察更为有效，促进了学生对操作技巧的学习。 3.有利于教学同伴互助。中等职校有些专业技能课首先要在虚拟仿真实验环境中进行，然后再到真实环境中进行，一是解决教学资源不足，二是减少实验教学准备过程中不必要的麻烦，从而提高教学效率。因此将交互式电子白板技术应用于Cisco Packet Tracer虚拟仿真实验环境，对于组网与配置过程中出现的问题，学生可以到电子白板上修改、标注出错信息，操作过程清晰透明，并可以将修改过程进行保存，实现边分析、边操作、边标注、边解释、边保存，从而培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。 二、有利于优化专业课教学的环境 1.充分利用资源。 无论是哪一种品牌的交互式电子白板，互动平台软件都是由模式、功能等方面构成。应用模式通常有鼠标模式、注解模式和白板模式。软件功能通常有输入/擦除功能、图形功能、编辑功能、辅助教学工具、多媒体资源库、页面浏览。 2.充分挖掘计算机专业课教学资源。中等职校在建设实验实训基地时，产品生产商或供应商为了进行产品促销，组织相关技术人员开发了一些教学资源。这部分教学资源尽管很好，但只能作为产品使用的培训，与教学实际存在一定的差距，因此不能直接使用。除此以外，还有一些虚拟实验教学环境也是较好的教学资源。 3.充分整合与二次开发教学资源。学校可针对中等职校计算机专业课的具体情况，以电子白板自身资源为基础，将已有计算机专业课教学资源通过电子白板互动平台软件有机地嵌入进去；同时通过计算机专业教师对现有素材库、产品演示课件、项目教程提供的课件和虚拟实验教学软件进行整理、分析和移植二次开发，形成适合现有教学环境的教学资源。 三、建立多元教学评价机制，有利于提升专业课教学的效能 1.充分利用电子白板自身评价机制。交互式电子白板自身已嵌入了较为丰富的教学评价机制，最为基本的是通过互动软件平台将一些较为典型的基本概念以选择题或判断题的方式放入到检测系统中，然后在教学过程中或每一课程单元结束后对学生进行前一时间学习内容的检测。 2.合理运用师生双向反馈评价机制。在交互式电子白板教学环境中，可根据中等职校计算机专业课实际教学的需求，在互动软件平台上嵌入一些双向互馈程序，通过生生修改互评得分、师生点评纠错判分方式实现双向交流。 四、结束语 交互式电子白板在中等职校计算机专业课教学中的应用实践刚刚起步，电子白板品牌型号繁多与专业课教学资源的严重匮乏将是这一项目快速有效实施的瓶颈。但追求计算机专业课教学效能，培养学生综合职业素养，提升计算机专业教师掌握现代教学???媒体技术，全面更新中等职校教育大环境和教学环境，将是目前亟待解决的问题及中等职校课程改革研究的重要课题。 参考文献 [1]宋艳芳 浅谈我校计算机实践教学现状及