硬笔楷书入门校本课程活动的制度.docVIP

名 单 龙新跃 王安邦 吴 凡 王安宇 赵河荟 王超岳 赵鸿杰 陆 野 寇怀玉 曹建杰 付美淇 张 萌 曹姗姗 乔红玲 魏 佳 董建杭 王学成 李 宾 孙雨绮 李文浩 万宇康 王中磊 王诏宣 赵兰玉 孙月林 孙 婉 王新文 苗海英 硬笔楷书入门校本课程活动的制度 为了使学生在活动中规范化，制定以下规章制度： 一、每个成员必须遵守活动时间，不迟到。在活动中必须按照教师的要求去做，尤其要注意安全。 二、有事应及时向辅导老师请假，不无故缺席。 三、对学校的器材要正确使用，妥善保管，未经老师允许不能擅自使用。 四、每次活动完毕后，都要有专门人员打扫卫生、整理物品，具体人员由教师负责统一安排。 五、在活动中注意力集中，无追逐打闹现象。 六、在活动过程中要遵循教师的安排，做到安全、不出事故。 七、作为软笔书法成员，应注意语言和行为，不得出现不文明现象。 八、既讲究效率，又讲究质量，注意作品的完整性。 九、每次活动之后都要自觉将自己的物品摆放好，并能够积极的帮助其他同学。 十、每学期对表现突出的成员给予表彰。 渤海镇沙峪小学硬笔 2008、9 人员分工 教师分工：刘清合老师负责学生活动的指导工作及活动记录。 学生分工：王安宇是小组长，负责组织学生。 李子微负责发放和收回学生的活动材料和工具。 王心栋负责卫生工作（卫生工作可轮换）。 08—09—1软笔书法校本课程活动计划 课程简介：写字是小学阶段基本训练之一。毛笔字从三年级开始开设，目的是培养学生写毛笔字的技能、技巧和良好的书写习惯。通过描红、描影和临帖，使学生的字写得正确、端正、美观并有一定速度。它既有实用价值，也是继承和发扬我国书法艺术，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。 一、活动目的： 1、活动本着因地制宜的原则，发挥学生主动学习的积极性，充分发挥学生的创造性。 2、在活动过程中，充分让学生自己领悟，锻炼和培养学生的审美能力，发挥学生的潜能。 3、培养学生的吃苦耐劳意识，养成热爱劳动，热爱生活得好习惯、好品质。 四、活动时间： 1、每周星期三第六节课准时到多功能厅活动。 2、课程内容及课时安排: 书法常识--------------------------------------第一周 运笔方法--------------------------------------第二三周 基本笔画写法--------------------------------四—八周 描红、描影、临贴练习---------------------九—十六周 教师总结一学期的活动情况。 楷 书 楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就是标准字体。钢笔楷书具有以下几个特点： 一、讲究用笔 钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。 二、笔画分明 钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。 三、结构方整 钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。 正是由于以上原因，历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求，学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书，打好基础，为上中学写行楷书创造条件。实践证明，只有经过系统的楷书练习，才能了解汉字笔画和结构的特点和要求，才能掌握汉字的组合规律，为学写行楷书奠定书写基础，从而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书。 练习楷书，应从笔画和结构两方面下功夫。练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的要求。 钢笔楷书笔画书写要领（一） 汉字的特点是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式。由于汉字结构的干变万化，不同的笔画表现的线条形态不