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浅论外来民工子女学校的教育管理 内容摘要：农民工对于我们城市经济发展具有有重要意义，我们作为农民工子女学校，也面临着学生教育管理挑战，本文笔者根据多年教学与管理经验，对外来农民工子女教育管理上的问题进行了分析，并针对问题，提出一些管理方式与对策。 关键词：农民工子女，学校，教育管理前言 随着改革开放，沿海地区城市化、经济迅猛发展，在此期间，大量农民工涌入城市淘金，成千上万的农民工已经成为我国城市建设中不可或缺的部分，他们为推进城市化建设做出了积极贡献。可是作为农民工子女，他们的教育问题当地教育提出了挑战，许多地方都修建了农民工子女学校，外来农民工子女有流动性大、地区文化差异、民族差异以及学习基础的不同等特点，正是由于这些特点，外来农民工子女在管理方面会有一些难度，而作为管理者，我们应该认真摸索与思考，用心来了解和理解农民工子女间女管理方面存在的问题，并从尊重关爱，真诚沟通解决外来农民工子女学校教育管理问题。 二，外来农民工子女在学校教育管理上出现的一些问题 （一）、外来农民工子女在学习、生活问题难以管理 一些学生在语言、生活和学习习惯上有着诸多的差异，而在思想观念、生活方式、行为习惯等方面也都不尽相同，学生来自偏远或少数民族地区，他们中有许多人说方言，甚至还有一部分学生听不懂普通话，他们学习基础也不同，基础的不同主要包括师资，教材等不同，例如在一些边远地区农村学校，有些学生原来学校没有开设英语等课程，而在农民工子弟学校，是需开设英语课程的，这也就造成了授课方面的困扰。 学生来自不同地区，不同的民族，有着不同风俗习惯，有些学生在生活习惯上也存在一些问题，有些学生没有养成良好的卫生习惯?，随地吐痰，随地乱丢废纸等不良习惯屡教不改，还有一些学生思想品德上还需进一步提高，不爱惜公物，破坏学校的花草树木经常有所闻，甚至还有一些学生，随身携带着弹弓、刀具等严重存在安全隐患的物品，许多学生纪律性较差，学生之间甚至有吵架斗殴。例如我们学校曾有一蒙古族学生曾带来一把蒙族匕首炫耀，幸亏学校及时处理，才消除安全隐患，这些问题都是在农民工子女教育管理方面应该进一步加强的地方。 （二）、一部分外来农民工子女学生与老师难以沟通 有些学生沟通起来较难，在一个陌生的环境中，他们明显有一些戒备。许多学生对学习不感兴趣，学习积极性不高，作业抄袭、考试舞弊，甚至还有些学生对学习抱着无所谓态度，虽然有些老师苦口婆心，但成效不大。有部分学生甚至还形成了逆反心理，还经常和老师作对，这也使得班级管理，教育活动的开展难以施行，有些学生甚至有“破罐子破摔”心理，让老师在管理活动中也无可奈何。 有些学生家长为生活奔波，根本无暇顾及与孩子交流沟通，这些农民工自身的文化素质较低，一些农民工认为读书没有什么用，更不懂得教育子女的，里也没有营造适合孩子读书的基本环境，家长与学生沟通学习方面内容少之又少，这些家长与老师交流孩子学习生活情况就更少了，家庭方面沟通缺失也减少了学生与老师之间互相理解的机会 （三）、一些外来农民工子女存在心理问题 在这些农民工子女学生中，许多人都被“本地人”的所谓优势感和“外地人”的自卑感困扰，然而在他们现实生活中，确实也存在一些不公平因素，有些农民工住在环境简陋房子，干的是脏苦活，却还不能获得很好的收入，甚至还要受到一些不理解或歧视母的这些遭遇，也会对孩子心灵有一些影响，一些民工子女幼小的心灵上留下 “农民工孩子低人一等”的阴影，这也是对孩子健康心理形成大为不利的。 外来农民工子女存在心理问题出现，受社会大环境因素影响，同时也与外来民工工作不稳定，经济、文化背景、生活习惯等各方面的差异也是有关系的，许多农民工子女性格内向，不愿意与外界沟通。有些学生还存在自卑、自闭，甚至偏激等心理问题，这些学生也容易对很多生活和学习中的事情产生不满情绪个别同学还常常因一点小磨擦而出口骂人，出手伤人。 三，外来农民工子女学校教育管理对策 外来农民工子女出现这些问题，从某种角度来说是正常的，而如何协调学生的这些问题，这就需要我们老师在教育管理方面有行之有效的对策。 （一）、关心学生学习及生活上困难，给予帮助与鼓励。 外来农民工来自四面八方，他们子女学习经历五花八门，使用过的课本各不相同。将他们聚集在一个班级中进行教学，面对与农村完全不同的新的学校生活、家庭生活和社区生活，对于他们来说，这是一个全新课题，许多学生在学习生活上确实有一些困难，老师应该尽量帮助他们克服新的环境里区域差距，使他们融入新的集体，根据我们管理经验，我们应该对于每一个学生都有详尽的了解，甚至我们还抽时间去学生家家访，这样我们对学生的困难，兴趣爱好都有了一定的了解，同时我们也了解到了他们以前的学习情况，然后我们根据实际情况来制定相应的帮扶措施，外来的民工子女由于基础的原因,再加上学习上的不良习惯，他们的成绩往往不太