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教育均衡视野下安徽省中小学校本教研现状调查与思考 （赵玉征 安徽临泉县第二中学 ） 摘要 中小学校本教研是促进教师专业发展的一种有效途径。笔者从教育均衡的视野下进行文献分析与问卷调查，对安徽省中小学校本教研现状进行思考，提出传统教研、网络教研、校本教研这三种教研形态的嬗变结构及安徽省中小学有效开展校本教研的建议。 关键词 校本教研 网络教研 传统教研 教育均衡 随着基础教育新课程改革的深入推进和校本教研制度的创建，目前我国中小学正在积极推行校本教研，校本教研倡导个人反思、同伴互助、专家引领，它虽然强调立足于校园，但不意味着局限于在一个校内进行教学研究。从传统教研、网络教研、校本教研三种教研形态的发展看，校本教研正好可以借助于传统教研和网络教研手段实施有效的同伴互助、专家引领，这不仅有利于教师个人专业成长，而且弥补了城乡学校教师师资不均衡、信息不对称的现状，因此，开展多种形式的校本教研促进教育均衡具有重大研究意义。那么，安徽省中小学校本教研开展状况怎么呢？还存在哪些问题？笔者通过对安徽省内不同市县的183名中小学教师进行调查和走访，以期寻求答案和对策。调查对象以参加“安徽省国培计划信息技术培训班”的学员和安庆、芜湖、阜阳、六安等市县部分中小学教师为主，共发放问卷197份，回收有效问卷183份。接受调查教师来自全省不同市县，具有随机性和代表性，样本数据来源真实、科学、有效。 1预设